音乐教学中实施美感教育的探索

纪艳丽

辽宁省凌源市朝阳街小学

摘　要：音乐作为一种艺术形式，承载着培养美感的作用。充分利用音乐教学，对学生进行美感的培养，在学生的成长和发展过程中具有重要的作用。音乐审美观的形成有利于学生培养良好的性格，有利于学生情感的丰富和心灵的净化，增强学生对真、善、美的诉求，对假、恶、丑的扬弃，进而塑造一种健康的人格。
　　关键词：音乐教学　美感培养　陶冶情操
　音乐作为一种艺术形式，承载着培养美感的作用。充分利用音乐教学，对学生进行美感的培养，在学生的成长和发展过程中具有重要的作用。首先，通过音乐教学，让学生学会鉴赏音乐，从而喜爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量，形成健康向上的音乐审美观。音乐审美观的形成有利于学生培养良好的性格，有利于学生情感的丰富和心灵的净化，增强学生对真、善、美的诉求，对假、恶、丑的扬弃，进而塑造一种健康的人格。 

一、在音乐教学与欣赏过程中陶冶情操 
　　教师要带领小学生共同欣赏优美的音乐作品，利用多媒体课件的声音、乐器的声音辅助音乐教学，让孩子们模仿音乐作品中动物的声音，进行活动训练。辅导小学生背诵一些优秀的音乐作品歌词，让他们模仿音乐作品自己写一些简单的歌词。教师应该结合生活实际，鼓励小学生模仿作品自己写音乐作品，一开始以能够表达自己的意思、准确表达真实的情感为主，逐步提高小学生的语言表达能力和音乐素养，长期坚持，有利于提高他们的音乐水平。在教师的引导下，小学生应该有针对性地定期学习欣赏音乐作品，然后自由讨论，通过这样的趣味性欣赏活动，激发小学生的音乐兴趣，让他们在学习音乐作品的同时，养成积极动脑筋思考的习惯，提高音乐素养和认知能力，充分发挥想象力。在欣赏过程中，通过对不同事物的分析比较，有利于明辨是非，进一步提高运用音乐语言准确表达思想情感的能力。教师可在不同阶段有针对性地准备一些音乐作品，让小学生边演示边唱，加深他们对音乐作品中思想情感的理解，在充分理解的基础上强化音乐知识训练，反复记忆歌词，通过有兴趣的歌唱比赛等训练活动，充分调动小学生学习音乐的积极性，激发创造意识，进一步丰富想象力。在小学音乐教学活动中，教师要通过各种方法，让小学生积极主动地学习欣赏，并且逐步提高创造和想象力，进一步挖掘音乐潜能。为强化素质教育，有必要结合音乐教学，组织孩子们开展以“我们的节日”为主题的美育实践活动，在每一个有纪念意义的重大节日里，都要通过音乐教学开展心理健康与思想品德和文化道德等方面的主体教育活动。结合音乐教学，逐步让孩子们认识爱国主义影片中人物形象的高尚品德和感人事迹，从小学阶段培育高尚的道德情操，在心灵深处埋下崇尚理想和美的希望，每学期至少组织小学生观看一部爱国主义影片。充分利用音乐教学时间，每月一个主题，每周一个专题，通过鼓励小学生大胆唱歌、比赛等形式，进行思想品德教育和行为习惯的养成教育，但不能把学习和欣赏音乐作品变成孩子们新的负担，一定要让小学生轻松愉快地学习歌曲，提高学习音乐作品的质量，最终提高高尚思想道德品质和综合素质。 

二、发挥音乐作品的美感功能，提高学生的美感素养
　　小学阶段是一个人音乐能力逐渐形成和得以发展的关键时期，小学生学习音乐的最初意识源于简单押韵的儿歌欣赏，随着孩子们年龄的增长，渐渐产生了用具体语言来表达自己愿望的需求，这种表现为小学生音乐智能的开发提供了可靠的心理依据和客观实践积累过程。在这个成长的重要阶段，教师要努力为学生创造良好的音乐学习环境，从多方面入手，通过多种形式着重培养学生良好的音乐思维习惯，因地制宜地加强对学生音乐知识的辅导和训练。要注重引导学生仔细观察生活，鼓励他们积极参与音乐活动，提高音乐表现力。
　　教师在音乐教学过程中应加大音乐欣赏训练，以此来提高学生的音乐实践运用能力，积极探索学生学习音乐和提高音乐水平的客观规律，有计划地进行分阶段辅导，在美感训练的过程中培养学生良好的音乐欣赏习惯，逐步树立善于发现美、积极创造美的良好心理素质。教师要准备大量的音乐作品供学生欣赏，进一步提高学生们的美感体验效果和对音乐的客观认知水平。在开展音乐教育教学活动中，教师首先要为学生学习音乐营造良好的环境氛围，科学引导孩子们通过欣赏优秀音乐作品来逐步理解音乐作品的发展运行过程，同时也提高了他们的思维能力。
　　三、运用灵活多样的音乐教学手段培养和提高学生的音乐文化素养
　　教师要带领小学生共同欣赏优美的音乐作品。另外还可以利用多媒体课件的音频、乐器的声音来辅助音乐教学，亦可让学生模仿音乐作品中动物的声音进行活动训练。还可以辅导学生背诵一些优秀的音乐作品，然后让孩子们模仿这些音乐作品亲自动脑动手来编写一些简单的歌词。
　　在音乐欣赏和美感教学过程中，教师应该结合生活实际鼓励学生一开始以能够表达自己的意思、准确表达真实的情感为主，从而逐步提高小学生的语言表达能力和音乐素养。长期坚持这种多元化的教育教学，有利于提高学生们的音乐知识水平。通过这样的趣味性欣赏活动激发了学生的音乐兴趣，让他们在学习音乐作品的同时养成积极动脑筋思考的好习惯，大大提高了学生的音乐美感和认知能力，充分激发了他们的无限想象力。教师要充分挖掘新版教材中的趣味性，使教学富有时代的气息，通过音乐的教育不仅让孩子们在课堂中学会唱歌，更让他们学会如何面对今后的生活、如何面对挫折和困难，用音乐来开拓他们的思维，培养学生的创新能力和思考能力。教师首先要做的就是善于发现教材中的优秀元素，巧妙设计教学内容，带领孩子们走进音乐的殿堂，体验生命的乐趣。

　　　四、音乐课教学中的音乐赏析及美感培养任重道远
　　在进行小学音乐的美感教育过程中，教师要全面激发学生对音乐的爱好和兴趣，促进学生从审美的角度入手，提高学生对音乐的感受能力，真正树立美的人生观、世界观和价值观，促进自身的进步和发展。音乐的赏析和美感培养应该是一项持之以恒的有效教学方式。学生在欣赏学习优秀音乐作品的同时，渐渐产生了学习兴趣，同时也潜移默化地提高了音乐素养和知识水平，树立了用歌声弘扬真善美、抨击假恶丑的爱憎分明的思想品质。教师可根据实际情况，因地制宜地为学生营造学习音乐、感受音乐美的良好环境，创设丰富多彩的音乐比赛活动，让学生在欣赏学习音乐作品的实践中认知世界、感受音乐的魅力，感受音乐在生活中产生的美感力量。
　　总之，音乐课程作为不断培养学生审美能力的学科，作为音乐课堂的引导者，教师必须不断地加强教学过程的改进，使音乐课生动有趣，不再是传统技能式的教学模式，同时也要加增强音乐审美能力的教学。音乐是一种美的艺术，而小学音乐正是音乐学习的入门阶段，只有不断地加强学生的音乐美感体验，才能切实提高学生对音乐的学习和掌握，才能真正促进学生提高音乐审美能力，促进学生的全面发展。