小学德育教育研究

小学德育教育研究

李杰

黑龙江省齐齐哈尔市泰来县塔子城镇中心学校 162419

摘要：我国历史悠久，传统文化渗透。向学生提供基于传统文化的小学道德教育，让他们学习和体验传统文化，可以帮助学生识别正确的思想观念，提高其道德素质，并为学生的未来成长打下良好的基础。本文探讨了基于传统文化的小学德育的具体方法。

关键词：小学；德育；道德素养

新的课程改革不仅提高了小学文化知识传播的标准，而且对素质教育提出了更高的要求，例如小学德育。由于小学生通常具有思维发展不完善的特点，如何提高小学德育工作的质量和有效性，促进良好的个人发展和小学生的思想性，是老师应解决的课题之一。

1.在教授网络课程时，教师是学习活动的组织者，设计师和策展人。

在开发多媒体网络课程时，教师应主动考虑如何让学生通过吸收知识来吸收想法。例如，可以通过显示北京高架桥，天安门广场，虎门大桥等地标来显示非对称图形，平移和数学旋转，以便学生了解数学之美并激发学生支持科学精神的能力。另一个例子是在小学充分利用信息技术课程向学生传授有关信息和法律制度的知识，并教导学生科学地使用互联网。小学生网络德育必须依靠学校，社会和家庭的综合实力，形成三合一的网络德育模式，实行综合性教育模式。考虑到网上负面和不健康信息的多样性，我们需要通过技术，行政，法律和其他手段控制信息的来源，以实现更正信息源的目标。关于网络维护，该国的立法历史悠久。我们应根据国家有关法律法规，结合学校的实际情况，制定网络监督规则，以规范学生上网行为。仅仅阻止是不够的，要通过教育，宣传，劝说和压制舆论，增强学生的自律意识，促进学生的自律和自制力。由于网络庞大，复杂和隐藏的特性，信息可以极大地激发小学生的好奇心和想象力，使他们能够积极参与其中，并且在获得信息时可以体验“学习主题”，但是，在线信息有很多方面，一些不良信息也泛滥成灾。许多小学生没有能力区分错误的事物，往往会产生错误并改变不良信息，从而影响他们的健康成长。在线道德教育已经是一个相关的新主题。在线道德教育是一个不断增长的时期，并且随着网络的不断深化，它变得越来越完善和常规。作为德育工作者，我们应该更加重视网络德育，将网络德育纳入日常工作。

2.营造校园环境，提高学生的道德素质

大多数小学生所在的地方是学校。小学是学生逐渐学习世界的初期，通过熟悉外部环境，学生将增强他们的认知能力。历史上在传统文化中曾提到过3次蒙穆族移民。教师需要认识到城市环境对学生成长的影响。在进行道德教育时，教师应努力营造良好的学生校园环境，感染学生，对学生产生无形影响，提高学生士气，并使学生健康成长。因此，教师在进行道德教育时应注意在城市中营造良好的文化环境。例如，学校可以在每个教室建立书角，在书角中帮助与传统文化相关的书，教学生独立阅读，并每周开设阅读班以提高学生的学习状态，使学生可以通过阅读和享受传统文化而受到感染，并实际学习该民族的伟大传统文化。同时，学校还可以使用校园设备张贴关于中华民族的悠久传统的照片，然后在业余时间在广播电台播放有关的提示，以便学生可以巧妙地接受孩子们的影响。在良好的环境中学习，树立良好的品格，然后提高学生的道德品质。

3.渗透课堂道德教育

在道德教育中，教育者需要对道德教育与教学主体之间的关系有正确的认识。通过在学科教育课堂中增加德育内容，学生可以养成良好的学习习惯，进而使学生更好地理解学科知识。教师在教学活动中应注意德育的有效渗透，使德育对学生的成长和发展产生积极影响。注意教育和课堂教学：首先，教师要做好工作，领导模式，在教学过程中以人为本，向学生传授知识，同时向学生介绍生活的基本原理，并形成行为思维，以“做事”。由于教师对学生的影响很大，因此教师只有在教学过程中讲言行，才能有效地实现德育的发展；其次，教师应当对德育进行补充，讲授学科知识教育的内容，并考虑到学生文化素养和课堂教育的思想道德素质教师还应在教学过程中针对学生进行针对性的教学，充分了解学生的兴趣爱好和人格特质，有效地帮助学生发展良好的思想道德素质，促进学生的未来发展。因此，教师应在课堂教学中充分发挥作用，以贯彻道德原则。开展教育工作，以展示学科课程在教育过程中的好处。同时，课堂教学与日常学习之间的联系生活使教材成为连接知识和生活的媒介。

4.堂课充实课堂

根据课程表创建丰富的课堂教学活动。小学德育的内容有很多理论知识，小学生容易分心，容易影响小学德育的质量和效果。因此，德育老师可以根据小学生的年龄特点和内容，安排有趣的课堂活动，不仅可以提高小学生对课堂的兴趣和学习集中度，而且可以提高小学生的理解和学习能力并训练内容记忆。例如，当教育部在教育部出版的《道德与法治》第二卷的第二卷中编入“我不被耽搁”时，本课主要是为了解释延误了小学的生活和学习。教师可以在上课期间组织小型的教学活动，让学生说出生活延误的现象或相应地进行教学，鼓励学生模仿所描述的现象，然后让学生表现不良。最后，老师将发表评论并解释正确的行为。这种在道德课堂上进行初等教育的方法不仅有助于改善课堂学习的氛围，而且还可以帮助小学生更直观地理解自己的缺点，从而促进小学生的行为和习惯的发展。加强德育教学活动与现实生活的结合。小学德育教学与现实生活的合理结合，不仅可以加深学生对教学内容的理解，而且可以帮助学生将所学知识运用到现实生活中。这对学生的道德思维和良好的人格发展有积极作用。例如，当教育部第二部小学部的第二部阅读“道德与法治”，“家庭之爱”文本时，教师可以将课程组合起来，详细说明和对中国传统美德的某些知识的干预，例如礼貌和尊重。对于小学生而言，这种在课堂上进行道德教育的方法有助于营造一种温暖的课堂学习氛围，激发小学生的情感共鸣，不仅可以提高小学教学的内容，而且可以提高理解和记忆的效果，促进小学生内在情感的丰富和道德风尚的发展。

5.树立榜样，培养学生爱国主义

在整个历史中，有许多创造历史的英雄。他们非常照顾自己的国家和周围的人民，为国家而战和牺牲，并拥有强烈的爱国主义精神。教师可以让学生认识这些英雄，学习他们的行为，并将这些英雄纳入历史作为学生的榜样。这样，就可以培养积极的学生思维，学生可以从榜样中学习，加强爱国主义，调节自己在日常生活中的行为，学习并促进他们的健康成长。例如，当老师向学生介绍英雄黄继光的行为时，他们可以在线收集相关信息，使学生可以极大地欣赏黄继光的爱国主义和坚定不移的信念，教学生学习黄继光的爱国主义，教育学生的爱国主义情怀，为学生设计的“郎加山五位英雄”的故事，使学生可以学习奉献军队的五位英雄的伟大精神，培养学生的爱国精神，使学生健康成长。

通常，对学生进行教师德育的任务不可能在短时间内完成。德育对提高学生的整体素质有重大影响。因此，学校和教师应利用传统文化对初等教育进行道德教育，帮助学生树立公平的人生观和价值观，并全面提高其道德素质。

参考文献：

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[2]吴翠玉.加强小学德育教育的策略研究[J].课程教育研究，2018(03).

[3]陈晔.关于小学德育教育管理的几点思考[J].科学咨询(科技•管理)，2018(08).