小学音乐教学的创新策略

 小学音乐教学的创新策略

孙清

山东省淄博市淄川区北关小学 255100

摘要：新的教育改革当中强调了教师应在实施教学活动的过程中不断进行创新，以满足学生的实际发展需求，并且符合新课程改革的要求。但是由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，在实际教学活动开展的过程中，往往无法作出有效的创新与改革，影响了教学有效性的同时，限制了学生的综合成长，不利于学生学习效果的提升。在新的教育改革背景下，小学音乐课程教学中，教师应注重创新教学策略，丰富教学活动，使学生在多元化的音乐学习模式之中更加积极主动，并且不断提高学生的综合素养，本文就小学音乐教学的创新策略展开了分析。

关键词：小学教育；音乐教学；创新策略

音乐是小学阶段教学当中重要的组成部分，小学阶段开展音乐教学，对于发展学生的创造能力，审美素养等有着关键的作用，但是结合当前阶段的实际教学现状明显可以看出小学音乐课程教学当中仍存在着一些不可忽视的问题，教师的教学方式难以作出有效转变，学生的学习兴趣无法得到有效的提高，学生的综合素养也难以获得有效的培养，进而影响了小学音乐教学的质量。所以小学音乐教学过程中，教师应加强资深教学观念的转变，重视音乐课堂教学的有效策略创新，不断思考优化小学音乐教学模式的途径，从而推动教学有效性提高。
一、注重学生兴趣激发
兴趣是学生进行学习活动的基础，有了充足的兴趣之后，学生才能更加主动的进行知识的探索与学习，并且可以在无形之中强化学生的知识掌握与理解程度，从整体上来看，对于学生的综合学习发展有着至关重要的作用。但是由于大多数教师在教学过程中所采用的方式比较单一化，导致了学生的学习兴趣难以得到充分的发挥，不仅在较大程度上影响了教学效果的提升，同时影响了学生的综合发展。针对于这种现状，小学音乐教学过程中，教师应提高学生兴趣激发的重视度，结合学生的实际兴趣，开展多元化教学模式，强化学生的音乐学习效果。
例如，在进行《祖国祖国我们爱你》教学的过程中，为了使学生在课堂学习过程中有着更高的兴趣，激发学生积极主动探究的意识，笔者首先通过了多媒体技术方式，为学生们展现出了我们国家的山水美景、人民生活等多种多样的图片、视频等资料，通过一系列直观的资料激发了学生的兴趣，让学生在学习的过程中更加主动、积极，构建出了形象化的教学情境，同时激发了学生内心对于祖国的热爱之情。然后，笔者再让学生们欣赏音乐作品，促使学生能够在这种学习活动当中进行良好的感知，强化其音乐素养，同时有效推动了教学有效性的提高。与此同时，借助这种教学方式还在无形之中渗透了德育理念，强化了学生的爱国精神。
二、融入舞蹈教学元素
音乐与舞蹈是艺术的两大表现形式，同时两者之间有着相辅相成、互相促进的作用，音乐可以衬托舞蹈的情感表达，而舞蹈也可以使音乐的表现更具美感。由此我们可以看出，音乐课程教学当中，融入舞蹈元素有着十分重要的作用，可以强化学生的综合素养，培养学生的音乐感知能力，同时有效提高教学效果。所以，小学音乐教学过程中，教师注重舞蹈元素的渗透，合理实施舞蹈与音乐相结合的教学模式，强化学生的音乐学习效果，培养学生的学习积极性，从而有效完成预期的教学效果。
例如，在进行《木偶的步态舞》教学过程中，为了让学生更加积极主动的参与课堂学习活动，发挥出学生在课堂中的主体性，笔者首先让学生们欣赏了音乐作品，让学生在欣赏的过程中结合自己的理解进行了思考。然后，笔者组织班级当中的学生以小组的形式进行了探究，鼓励他们在小组中伴随着音乐展开舞蹈动作创作，在这样有趣的活动当中，学生们能够更加主动的进行探索，促使学生在课堂中强化了自己的想象能力与创造能力等。最后，笔者再要求各小组伴随着音乐进行舞蹈表演，与舞蹈相结合强化了学生的音乐理解程度，对于小学阶段的学生而言，这种音乐教学模式也更加有趣味性。
三、实施音乐教学评价
评价是整体教学活动当中至关重要的一个环节，对于学生的学习有着重要的影响，由于小学阶段的学生正处于渴望获得家长、教师等认可的重要时期，教师的表扬与鼓励能够使学生建立起学习的自信心，并且培养学生积极学习的热情。鉴于此，小学音乐教学过程中，教师应重视评价环节的科学化实施，注重对学生的合理评价，用行动、语言等给予学生鼓励，让学生能够在音乐学习活动中取得进步，并且由于学生的音乐感受有所差距，教师也需要注重保护学生的音乐学习热情，进而实现推动学生的综合发展。

例如，在进行《顽皮的杜鹃》教学过程中，由于不同学生的理解能力有所差距，不同的学生在欣赏这首音乐作品的过程中能够产生不同的感知，体会到不同的情感表达，面对不同学生的实际情况，笔者并没有简单评价学生的哪种感受是对的、哪种是错的，而是与学生们展开了交流互动。在交流的过程中了解到学生为什么会产生这样的感受，只要学生言之有理即可，这样才能够让学生建立起音乐学习的自信心。由此我们可以看出，小学音乐教学过程中，教师不仅需要注重评价环节的开展，还需要注重评价环节的科学化实施，应从学生的实际情况出发来给予适当的评价，发挥评价的应有作用，进而为推动教学质量以及学生综合发展提供基础。

总而言之，小学音乐课程教学过程中教师应加强方式的创新，促使学生能够在音乐学习过程中获得全方面的提高，推动小学阶段学生的全面发展，同时不断优化教学模式，创新教学内容，实现整体教学效果的提高。

参考文献：
[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺,2016(20):225.
[2]岳伟红.小学音乐教学之中的教学策略研究[J].亚太教育,2016(17):160.