西部城市社区教育中老年人心理健康探索及研究——以兰州社区大学为例

西部城市社区教育中老年人心理健康探索及研究——以兰州社区大学为例

敖玲玲

兰州市广播电视大学 730000

内容摘要：

我国现在经济快速发展、物质生活水平不断提高，社会老龄化特征凸显，老年人的精神需求层面已经成为我国社区教育、老年教育的工作重点。“我国老年人的精神需求呈现出多层次、多样化特点”。我国老年人的身心问题及社会环境引发的各种问题也日益突出，老年人的心理健康已成为一个不容忽视的问题。关爱老人心理健康刻不容缓。兰州是典型的西部城市，随着本地区老龄人口的增加，不论是城市地区还是乡村地区，接受社区的老年教育或参与社区的老年教育已成为老年人的共识，我们以兰州社区大学为例，研究西部地区城市即我们兰州市老年人群体的心理健康需求，试图探索社区教育中老年人心理上的需求，研究西部城市建立老年人心理健康及关爱的服务体系，试图在西部城市社区教育机构开设心理健康课程，提高老年人心理健康服务人员的专业素养，培养社区教育中心理健康方面的专业人才，探索和研究老年心理健康服务专门人才的培养模式。

关键词：西部城市 社区教育 老年教育 心理健康

一、促进西部城市社区教育中老年人心理健康，实现其人生价值

我们在兰州社区大学的教育中开展老年人心理健康的研究，一方面通过社区教育为老年人宣传老年健康服务政策和科学知识，旨在提高老年人的健康素养和水平，营造有利于老年人健康生活的社会环境；另一方面通过研究社区教育中老年人的心理健康情况，能够了解和掌握老年人心理健康状况和需求、探索及研究本地区城市老年人心理健康程度、增强常见心理行为问题的识别能力，给予必要的引导，为老年人提供心理健康提供服务和支持，增强老年人心理健康意识，改善老年人心理健康状况。

老年人进入老年期都会经历一个重新接受自己、赏析自己的阶段。老年人的心理问题正是在这一过程中产生的。如果能顺利经过这一阶段，老年人就会积极面对自己，面对自己退休以后的生活，但是一部分老年人在这个过程中，心理上无法能够自我转变，会需要一些外界的帮助和专业的心理指导。我们以兰州社区大学为例，研究我们兰州市老年人群体的心理健康需求，试图探索西部城市老年人心理上的需求，研究建立老年人心理将抗及关爱的服务体系。

二、西部城市社区教育中老年人心理健康发展的现状

我们兰州社区大学是甘肃省兰州市目前规模最大的服务老年人、在职人员及社区居民的社区教育机构。目前在校生两千多人人，91个班，现开设声乐类、舞蹈类、器乐类、书画摄影类、手工类、健身类、知识技能、棋牌、其他类共九大类专业。、其中，其他类有陶艺、沙画、诵读等专业，手工类有：剪纸 、刻葫芦、衍纸、串珠等专业。周一到周五是老年班，老年班为50—70岁老年人提供社区教育服务，周六是在职班为社区在职人员及社区居民提供社区教育服务。。专业覆盖面多，学校目前有外聘教师47人，内部转型教师9人，专职班主任14人。

表1：兰州社区大学社区教育人情况表

表2

• 访谈对 象	管理者	样本三人以上（分管校长、社区教育中心主任、社区教育中心副主任、教务处主任，包括录音和文字记录）
  	学员	每个样本20人左右，涵盖所有班级（包括录音和文字记录）
  管 理 者 访 谈 内 容	受访者基本信息	姓名、性别、年龄、学历、专业，电话、单位，职务
  	个人工作情况	个人工作经历 从事社区教育年限 工作内容 工作工难、问题、建议
  	社区教育情况	1、基本情况 网络体系 经费保障 师资建设 资源整合
  学 员 访 谈 内 容	受访者基本信息	姓名、性别、年龄、学历、专业，电话、单位，职务、学习时长
  	个人学习情况	1.、什么途径了解社区教育？（问题略） 2、参加爱社区教育的原因？（问题略） 3、参加了什么课程，每周参加了多少次学习？每次的学习时长？目前的学习是否满足学习需求？ 4、学习过程中遇到不懂的问题如何解决 5、学习过程中印象深刻的是？是否感到开心、愉悦？ 6、学习中最烦恼的是什么？为什么?怎么处理这些烦恼？
  	社区教育	您认为什么是社区教育？ 社区教育的课程是否满足您的学习需求？为什么？ 参加社区教育对您的生活和自身带来了什么变化？ 您对社区教育的建议。

在具体的研究中，我们对访谈人数进行样本选取，每个样本选取20人左右，涵盖所有班级，做了调查问卷即访谈和录音，通过调查问卷和访谈，我们探索并发现以下几点：

1、兰州社区大学的老年教育的课程设置多样化，可以帮助社区教育中的老年人获得新知识、新技能，在学习知识与获得技能的过程中弥补心里的空虚感。

2、城乡的差异性对老年人心理关爱和心理健康需求存在一定的影响的，不同的经济水平，文化水平以及对精神赡养的不同需求都存在一定的差异性。

3、作为城市里社区教育中的老年人，他们的心理健康有时受身体健康的影响，反过来也会影响身体的健康，拥有健康心理的老年人，通过良好、积极向上的心态和精神状态可以促进身体一般疾病的恢复。

4、西部城市社区教育的老年人也是有不同类型的，不同类型的老年人，心理健康的需求也有巨大差异。虽然老年人心理健康方面的问题都有一定的重叠性，例如空巢、失独或多病都有可能发生在同一个人身上，但是具体问题具体分析，探索和研究西部城市老年人心理健康的具体问题，才能对老年人心理健康的问题提出有针对性的解决方案，提高我们服务我们社区教育中的老年人的意识和体系。

三、西部城市社区教育中老年人心理健康存在的问题

兰州作为甘肃省的省会城市，是典型的西部城市，随着本地区老龄人口的增加，不论是城市地区还是乡村地区，接受社区的老年教育或参与社区的老年教育已成为老年人的共识，社区老年教育文化已经深入人心，发展社区的老年教育得到了一致认可。但是通过调研和访谈，西部城市社区教育中老年人心理健康存在几个问题。

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2. 教育资源的不公平，政策层面已经关注西部城市社区教育中老年人的心

理健康，但是社会对社区教育中老年人的心理健康认知度不够。

很多地区已经开始关注并在为老年人心理健康问题在努力，但是从整个社会认知来看，还是存在心理健康的一些误区，很多时候，有的老年人把自己的心理健康问题和精神疾病等同起来。家庭和老年人身边的人对他们的心理健康问题不够了解，关心程度不够，心理健康引导、服务欠缺、虽然在城市生活，也影响到老年人合理获取心理健康服务的积极性和主动性。

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3. 西部城市对社区教育中的老年人的心理健康已经开始研究和探索，但是

心理健康的服务形式、服务模式还需要探索。

一定要解决好人的观念问题，可以通过社区教育的手段，改变社区教育中老年人心理健康问题的认知，利用城市社区教育的覆盖面，从地区方面、从知识角度出发，开展老年人心理健康课程，为社区教育中的老年人提供心理关爱，为老年人健康的心里生活提供有力保障。

3、发挥心理咨询师在老年人生活和学习中的作用，设置老年人心理健康需要和知识获取结合的内容和课程，为老年人心理健康提供保障。

建议西部城市社区教育机构开设心理健康课程，提高老年人心理健康服务人员的专业素养，培养社区教育中心理健康方面的专业人才，探索和研究老年心理健康服务专门人才的培养模式。当社区教育为老年人提供相关教学内容的同时，还要设计结合社区教育老年人心理健康需要和心理健康培训相结合的课程。为老年人的交流提供一个平台的同时，满足更多的老年人的需求。西部城市利用社区教育的平台为老年人提供心理服务就有了现实可操作性，更有现实意义。

参考文献：

[1].李佳萍.我国社区教育管理的问题与对策研究[D].东北师范大学.2014

[2].龙女.我国社区心理健康服务现状与发展对策[J].长江大学学报2013.（08）

[1]高娟.社区老年教育模式研究[D].陕西师范大学.2011