新时期初中班级教育管理工作的创新策略

新时期初中班级教育管理工作的创新策略

孙艳茹

淄博市淄川区昆仑中学 255100

摘要：新时期，教育部门对初中班级教育管理提出了更高的要求,教师在日常管理当中需要融合人本理念管理模式,以班级的实际教育情况进行管理。对于学生来说,初中阶段是学生成长的主要阶段,初中的班级管理模式，对于学生的性格和三观养成有一定的影响了。基于此,本文首先简要分析了初中班级管理中的问题,随后从三个方面分析了新时期初中班级教育管理方式创新策略,以此来供相关人士交流参考。

关键词：新时期；初中班级；教育管理；创新策略

引言：

我国初中班级教育工作包含很多内容，其中包含学生的德育教育、教育教学等方面。班级管理是促进良性发展的主要管理活动,有效的管理制度可以激发学生的自我约束意识。初中阶段,学生的学习行为和学习习惯的培养比较重要。激励措施是教学管理当中的主要内容,不仅可以挖掘学生的潜力,还可以提高学生的学习动力,最终达到班级管理的目的。但是根据调查,部分初中教师在设立激励机制的时候还存在着一些问题,因此教师需要结合班级学生的学习能力和现代教育的特点去制定相应的激励机制。

一、新时期初中班级教育管理工作存在的问题

在班级管理过程中班级的规章制度都是由教师一个人来决定的,学生很少有机会可以参与到班级管理当中,教师所说的学生自我管理模式也是形同摆设。所以说班主任教师对班级管理意识的认知,会直接影响到整个班级管理质量和学生的综合素质发展。目前来看很多初中班主任教师都缺乏班级管理意识,并且很多班主任教师并没有接受过"系统化"班级管理培训。并且还有很多班主任教师依然在使用比较落后的班级管理模式,不仅影响班级管理目标的实施还影响了学生的学习效率。传统的班级管理模式已经无法满足当代初中学生的需求,并且在传统教学中教师不仅没有尊重学生的主体地位,还忽视了学生的思维意识的发展。初中阶段的学生处于身心健康发展的主要时期,这个阶段的学生比较敏感,自我意识比较强。如果班主任教师的管理方法比较过激,可能会导致学生产生叛逆的心理^[1]。

二、新时期初中班级教育管理方式创新策略

（一）运用情感激励法进行班级教育管理

情感激励指的就是,教师在教学之前需要对学生的心理需求进行分析,对其进行情感激励。因此,教师在日常交流当中需要和学生多沟通多交流,尽量避免出现居高临下的姿态。这样不仅可以改变教师和学生之间的关系,还可以改变教师的教学思想。在交流的过程当中,教师需要思考学生所提出来的意见和建议,只有和学生多接触多交流才能明白学生的内心想法,才能把激励教学的作用发挥出来。进行情感激励的时候,教师需要用温柔的语气和态度与学生进行交流,让学生可以感受到教师的鼓励和善意。教师在日常教学当中还需要根据学生的性格去选择相应的管理手段^[2]。

(二)引导学生参与班级教育

在班级管理当中,教师首先需要做到民主化,让学生选择自己所信任的班级干部。其次,需要可以实现班级干部轮流转制。在处理班级事务时,教师可以发动全员参加到班级管理当中,而不是把班级管理事务全部分配的班级干部,应该让所有的学生都主动参与到班级管理当中。比如说,班会主持、运动会组织活动、日常卫生监督等工作可以由学生轮流进行管理。在传统班级管理当中,班级活动是由教师全权负责,班级干部和其他学生都是在教师的要求下去参加活动,学生和班级干部的参与度都不是很高。因此,在之后的班级活动当中,教师需要了解每一位学生的能力和兴趣,去设计更加新颖的班级活动。

(三)树立“以人为本”的管理理念

初中班级教育管理工作开展的主要目的是为学生创建良好学习环境,让学生可以在健康的环境学习环境下成长。在班级管理当中教师需要渗透“以人为本”的理念,不仅可以提高管理水平,还可以提高学生的思想品德。在日常管理过程当中,教师在处理事物时不能出现偏袒心理,要以同样的标准去约束和要求每一位学生。比如说,学生出现了旷课、不交作业的情况,不管是学习成绩优秀还是差的学生教师都应该同等的对待。在一个班级当中,教师需要面对很多学生,每一位学生都有自己有优缺点,在管理当中教师需要鼓励学生要做到扬长避短,让学生在去发现自己更多的优点。比如说，有的学生学习成绩并不是很理想,但是组织能力比较好,适合帮助教师组织班级各项艺术活动。在传统班级教育管理当中,教师多数会根据自己的看法选择班级干部，所以班级的管理权和话语权掌握在教师的手中。在新时期，教师想要提高班级教育管理工作有效性，首先需要学会放手，其次要相信自己的学生。

三、结束语

总而言之，初中班级浇油管理是一项复杂又充满人性的工作。教师在班级管理工作当中需要充当一个引导者的角色，把班级管理工作交还给学生。并且，在管理当中需要尊重学生的个性化发展，这样更好开展班级教育管理工作。

参考文献：

[1]初中彭冬年.初中关于新时期初中班主任工作的创新管理探究[J].初中读天下（综合）,初中2019,初中000(020):1-1.

[2]初中揭英桂.初中新时期初中教育管理的创新性与时效性[J].初中下一代,初中2019,初中000(001):P.1-1.