工匠精神与高职思政课程教育的融合研究

工匠精神与高职思政课程教育的融合研究

汪敏

南充科技职业学院 637200

摘要：教育以服务经济社会发展为根本。高职的教育理念的更新和教学模式的创新必须以经济社会发展为导向。如今，我国进入了新时代，对人才的要求也从原来的有专业、懂技能逐步向职业能力的培养和提升发展，而工匠精神作为职业能力的一个重要组成部分，对学生职业能力的提升发挥着重要的意义与作用。高职思政教师必须转变人才培养目标，以创新课堂教学模式为载体，从而有效促进思政教育与工匠精神的有效融入。

关键词：工匠精神；思政教育；职业能力；职业道德

工匠精神是我国的优秀传统文化，在时代的不断变迁中它一代代流传下来并不断创新，它主要是向人们传达敬业和创新这两个方面的精神和内容，近年来，随着社会的不断进步，工匠精神又被一次次的提到。对于学生而言，工匠精神是思政领域的品质修养，是加强高职院校学生敬业精神和创新意识的路径。强化工匠精神的培养，一方面它是推动高职院校教育发展的助力，另一方面还能培养学生对未来职业的态度。因为一个国家、企业甚至是社会的发展都需要人才，而高职院校作为人才的主要输出地之一，有效地在思政高职教育中培养学生的工匠精神，能满足社会人才要求的同时学生更好的在社会上适应和发展。

一、高职思政教育和工匠精神有效融合的意义

(一)为促进国家快速发展提供优质人才保障

高职院校作为向社会输送人才的集中地之一，社会对于高职院校教育的发展予以高度的重视。而高职院校的思想政治教育肩负着培养学生多元化、传授学生技能技术以及促进学生创业就业的职责，我们应该予以它更高的重视。就基于当前经济市场的人才要求，专业技术型人才对于经济市场而言处于一个十分紧缺的状态，基于此情况也是在一定程度上揭示了工匠精神在人才发展中的重要性和工匠精神在社会主义发展建设中的重要性。由此可见，高职院校更应该积极的响应国家的号召，加强对具备工匠精神人才的培养，肩负起培养优质人才的责任。因此，在高职院校中，思政教育与工匠精神的有效融合是刻不容缓的，一方面对学生熟练掌握专业技术起到很大的作用，另一方面，也能够有效促进学生工匠精神的培养，为国家和社会新时代提供合格人才以及促进国家和社会快速发展提供一份强有力的优质人才保障。

(二)为促进学生职业精神的培养提供保障

在社会市场经济水平不断发展的如今，市场经济的竞争力也越演越烈，面对这样的经济市场情况，市场对人才的新需求和新理念在社会进步和经济发展的背景下悄然而至。当前，即使我国已然在经济建设上取得了巨大的成就，但就经济发展而言还存在一定的问题，而高职院校是专业型人才培养的主要场所，在其对学生进行培养的过程中往往会过于的重视专业技术和技能的培养，而忽视了职业精神对学生和企业未来发展的重要作用，以至于部分的高职院校也还没有意识到职业精神对于学生未来的发展是何其的重要。基于当前市场人才需求分析，未来企业员工的职业精神核心一定不会缺少工匠精神的添砖加瓦，它在未来人才市场中也会成为衡量人才是否符合市场需求的靶标。因此，在高职院校中，工匠精神和思政教育的融合发展是社会型人才培养的一个保障。

二、有效融合的途径

（一）转变人才培养目标

高职院校的人才培养目标必须以经济社会发展为导向，以经济社会发展对人才的需求为目标，当前我国经济社会发展已进入高质量发展阶段，对人才的要求也从原来的有技能、有专业逐步向培养和提升人才的综合素养发展，这就在无形中对当前人才的培养目标提出了新的要求。为此，高职院校必须转变人才培养理念，以思政课程教学改革为载体，促进高职思政教育与工匠精神的有效融合。首先，更新人才培养理念，当前我国的高职人才培养必须以素质教育理念为导向，以适应经济社会的发展为目标，从而不断更新人才培养理念，以培养新时期有道德、有担当、能创新，具备良好职业能力的综合型人才。其次，转变人才培养目标，新时期高职思政教育目标已从原来帮助学生树立良好的思想观、价值观、人生观，为学生提供科学的方法论逐步向培育学生良好思想品德、职业精神，为提升学生就业能力、职业能力为目标，为此，高职思政教育必须以思政教学改革目标为载体，以培育学生职业精神、职业道德、职业能力为目标，不断促进思政教育与工匠精神的有机融合。

(二)从思政教育改革入手

高职思政教育是高职院校培养高质量人才的重要课程结构之一。然而随着社会和科学技术的不断发展，在引起经济快速发展的同时，也对社会的一些优秀文化和精神造成一定的负面影响。当前，作为职业精神核心内容的工匠精神已然在社会经济和科学技术快速发展的背景下逐渐淡出。与此同时，高职院校教学也在这样的背景下对人才的培养方向和培养目标产生了一定的影响，以至于对于学生专业技能和工匠精神建设的培养比重更加的偏向于对专业技能的强化基于此，为了更好地促进学生在未来职业生涯中的全面发展，高职院校首先就是要对思政教育进行教学改革，意识并认可工匠精神与思政教育有效融合的重要性和作用，为促进学生工匠精神的培养打下坚实的基础。

(三)以促进二者的有效融合为保障

工匠精神的内涵与高职院校思政教育的教学目的相似，工匠精神和思政教育的有效融合对学生未来的全面发展十分有益。因此，有效的融合工匠精神和思政教育，并引导学生学以致用，一方面能保证学生在日后进入企业的工作岗位后，能够具备一名高素质和高质量人才具备的精神;另一方面，能认识未来工作业务中工匠精神的重要性和有效性，在潜移默化中为学生树立一个良好的职业素养，保证在日后的工作中学生能够具备足够的职业热情和精神，同时也能够有效的帮助学生应对日后工作中的各种挑战，促进和保证学生职业生涯的全面发展。

(四)加强对文化下工匠精神培养的学习

强化思政教育建设，以工匠精神作为思政教育的基础教学内与之有效融合，同时增强学生的社会实践培养，促进学生以理论和实践统一的方式提高自身的文化品质和道德素质。在对学生未来职业精神的培养中，尤其要重视对学生工匠精神道德素养的培养。

结束语

时代在发展，教育在不断更新，但与时俱进的工匠精神永不过时，在经济社会高速、高质量发展的今天，通过思政教育培育高职学生的工匠精神，不论是对学生的职业能力还是对满足经济社会发展对人才的需求，都有着重要的意义与作用。为此，高职院校必须改变人才培养目标，创新课堂教学模式，通过提高教师队伍与营造校园文化从而有效促进思政教育与工匠精神的融合，从而有效地实现培养和提升学生综合素养和职业能力的目标。

参考文献

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[2]工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].杨榴.教育现代化.2019(A2)

[3]工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析[J].牛倩.才智.2020(01)