谈合理运用教学评价提高小学数学教学实效

(整期优先)网络出版时间:2021-12-23
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谈合理运用教学评价提高小学数学教学实效

戴志坚

福建省漳州市漳浦县马坪中心学校 363219

摘要:小学数学主要是基础教学,同时作为三大学科之一,因此小学阶段的教学,对于学生今后的学习至关重要。小学是学生学习的起始阶段,在这个时期,教师要注重学生各项能力的发展,培养学生良好的数学思维能力,借助科学合理的教学评价,可以有效地提高教学效果,反之,则会使学生产生逆反心理。本文对小学数学教学现状进行分析,之后对优化策略展开探讨。

关键词:小学数学;教学评价;教学实效

前言:在小学数学教学的整个过程中,教学评价一直是教学的重要组成部分。但在实际实施中,教师对其并不重视。由于教师对新课改要求理解不到位,在实际的教学中很难采取有效的方式展开教学评价,且造成教学评估体系不完善,教学评价的效果难以得到有效发挥,在一定程度上制约了小学数学的创新与发展。基于当前教学现状,教师必须要对新课改的要求做到深入理解,并采取适当的教学模式以及正确的激励方式,使学生真正地参与到学习活动中,借此提升学生学习热情,从而提高教学质量与教学效率。

  1. 小学数学教学评价现状

  1. 部分教师对课改理解不到位

新课标对小学阶段的数学做了明确要求,教师在教学活动中,首要对新课标的内容做到深入理解,才能依据社会对教育的需求,展开有效教学。但是当前小学数学评价存在的问题大多是由于教师对其内涵并没有做到完全理解所造成,教师没有对新课标内容做深入研究,导致在实际教学过程中,仍然按照传统的教学模式展开,难以提升教学有效性。新课改中提出了要重视教学活动形式的评价方法,但是在实际的教学评价过程中,教师难以转变自身的思维模式,仍依赖于考试分数对学生展开评价。这对于学生学习兴趣的培养,很难起到积极作用。在小学阶段,学生处于发展的关键时期,因学生对于大多内容都保有了较强的新鲜感,在对于自己并不了解的内容保有探索欲。但是如果教师过于重视分数,就会无形之中增加学生的学习压力,很难形成良好的学习自信心,违背了新课标的指导价值,对小学数学教育也造成了一定的负面影响1】

  1. 教学评估体系搭建不完善

在新课改的不断深入下,教师逐步认识到教学评价对于数学教学的重要性,并展开教学实践。但是受到客观因素的影响,这种优化并没有达到最好的标准。在当前小学数学教学评价过程中,所采取的方法相对较为落后,对当前教学评价分析后可以看出,现阶段教学评价存在教师主观感受教重、缺乏相关可执行的客观评价标准、教学评价机制缺乏系统性。从一定意义上来说,对于小学数学展开教学评价,需要基于课堂教学本身,对比学生自身的知识能力,从多个角度展开教学评价,重视学生的数学思维与相关学习能力在评价体系中的占比。同时也可以采取问卷调查与课堂练习,收集测试数据等方式,来丰富教学评价体系,对小学生展开科学合理的教学评价。现阶段,大部分学校都没有对教学评价制定出明确的规定,这从侧面说明了教学评价不够完善。

  1. 合理运用教学评价提高小学数学教学实效性策略

  1. 科学设计组织形式

在教学评价活动开展中,教师要重视评价的互动性与民主型。传统教学模式下,教师展开教学评价的主要依据就是学生的学习成绩,在教学过程中教学凭借,也更具有主观性,其主要依据为学生学习活动中展示出来的解题正确与否和考试成绩。但是在新课改的理念下,我们可以发现学生在数学学习中的主动性,更多的是从中自身出发。因此,教师在教学活动安排上,要正确认识到自己所处的位置,并发挥教学作用,通过组织形式的科学设计,引导学生积极主动的进行学习活动,引导学生从自身出发,主动地展开知识获取活动,而不是被动地从教师口中接受知识。除此之外,在课后评价上,也要把主动权给到学生。比如可以尝试采取小组互评的模式,安排学生进行课后作业的评价,学生在与同龄人的沟通与交流中,可以逐步形成独具自身特色的学习方法与学习习惯,更好地对自身的缺点与不足进行改进,得到更好、更快的全面发展。

  1. 重视教学评价过程

在当前的教学理论中,更多的是关注学生的整体参与度以及学习过程中表现出来的主动性,教学从本质上而言,是学生通过教师的引导,形成良好的理论知识以及较好地实践经验。在教学过程中学生,需要根据教师的安排展开统一练习,这有助于学生身心健康,全面发展。在以往的教学评价中可以发现,虽然有部分教师具有独特的观点,但是在实际的教学实践中,并不能根据自身想法做到落实,对于学生的评价也不能做出完整的描述。学生在学习活动中,更多的是对知识的被动掌握,教师展开主观性的评价。这对于学生知识理解以及学习能力的提升,都具有一定的额制约性。作为教师,需要不断的创新自己的教学评价模式,以便帮助学生更好的了解自身的不足之处。采取科学合理且有效的教学评价,可以对学生学习活动情况作出正确反馈,学生也可以借此正确了解自己,从而针对自身的不足不断的进行提升,发挥自己内在潜能,实现自我发展

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  1. 合理选择教学评价

对于小学阶段的学生来说,更希望接收到好的评价。从教学角度而言,需要对学生的具体学习活动进行评价,这样可以激发学生的学习主动性,培养学生良好的学习兴趣。如果教师希望学生的学习成绩得到提升,那么就要给予学生不断地鼓励,借此来提高学生学习主动性,使学生具备探索的动力,借此来提升教学有效性。教师在课堂中对学生进行评价,要多采取鼓励和表扬的语言,对于学生做的不足的情况,也要先给予肯定再指出问题,从而帮助学生逐步形成学习自信心。在学生通过自我探索解决问题的过程中,就会对数学学习产生较大兴趣,借此将有效提升教学效率。在教学活动的开展中,教师也可以安排学生进行小组之间的互相评价,以更生动的形式来展开知识的郊区,并加强学生对内容的记忆,借此来提高教学效率,确保小学数学教学依据新课改的要求执行。

总结:科学合理的评价模式构建,可以提升教学效率,激发学生学习热情。而完善的教学评价体系构建,需要教师依据学生的发展不断进行优化与改进。基于当前小学数学教学现状,教师合理运用评价体系对于学生的发展具有统领作用,与此同时,教师也要采用激励性评价与问题指出性评价,帮助学生构建起学习自信心。总而言之,在小学数学教学活动中,采取科学合理的教学评价体系,对于学生能力形成和未来发展都具有重要意义。


参考文献:

  1. 李爱琴;关于小学数学课堂教学评价策略的思考[J];山西青年;2017年09期

  2. 郑金阳;对小学数学课堂教学评价策略的分析[J];知音励志;2017年04期