初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨

初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨

张玥

江西省上饶市德兴市李宅中学 334222

摘要：新课标指出，在初中英语教育过程中，阅读教学与写作教学是密不可分的，倘若英语教师将二者的密切联系割裂开来，势必难以获得巨大的教学效益，不仅不利于初中英语教学质量的提升，而且还会对学生的核心素养培养工作产生不利的影响。因此，广大英语教师必须要认识到初中英语阅读教学与写作教学有机结合的重要意义，积极探索行之有效的教学策略，以便推行阅读写作一体化教学提供重要的保障。

关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；结合

引言：

作为初中英语教学体系的重要组成部分，阅读教学和写作教学占据着同等重要的地位。通过教学实践我们不难发现，英语阅读与英语写作不仅在教学体系当中处于同等地位，而且二者有着千丝万缕的联系。一方面，阅读是写作的前提，学生通过英语阅读能够为写作积累丰富的素材，从而引发更多的创作灵感；另一方面，写作是阅读的延伸，学生通过写作能够深化对阅读内容的理解认知，进一步满足学生的情感宣泄需求。因此，要想实现教学效益的最大化，广大英语教师必须要加强英语阅读教学与写作教学的深度融合。

1.初中英语阅读教学与写作教学结合的重要意义

1.1二者的结合是完善初中英语教学体系的内在要求

新课标指出，在初中英语教学的过程中，要想获得巨大的教学效益，完善的英语教学体系必不可少。而作为初中英语教学体系的重要组成部分，阅读教学与写作教学在整个教学体系当中发挥着差异性的作用，阅读教学的主要目的是为了培养学生良好的阅读能力，促使学生能够通过阅读获取更多的英语知识；而写作教学的主要目的是为了提高学生的英语写作水平，促使学生能够通过写作的方式进行英语表达，从而满足学生的情感需要。^[1]从阅读教学和写作教学的目标来看，二者分别承担着学生能力培养重任，只有将二者进行有机结合，才能形成教育合力，从而更好地满足教学要求。此外，二者的有机结合还能在很大程度上强化英语教学体系的系统性，促使学生能够在一体化教学当中构建完善的知识体系，这对增强学生知识内化的整体效果是极为有利的。

1.2二者的结合是落实核心素养基本要求的重要保障

现阶段，核心素养已经成为学科教育教学的核心指导思想，如何强化学生的核心素养也已经成为教育工作的根本目标。在此情况下，要想强化初中生的英语核心素养，广大英语教师必须要将阅读教学与写作教学结合起来。一方面，阅读教学能够为学生写作提供方法和素材，促使学生在短时间内完成自主表达，从而强化学生的写作能力和语言表达能力。另一方面，写作教学能够为学生阅读提供情感宣泄的渠道，促使学生在写作的过程中深化对阅读内容的认知和理解，进一步强化学生的阅读能力和理解能力。因此，对于广大英语教师来说，只有将阅读教学与写作教学有机结合，才能为提高学生的英语综合能力创造有利的条件，从而更好地落实核心素养基本要求。

2.将初中英语阅读教学和写作教学有机结合的方法

2.1创设真实的教学情境，扩大学生的词汇量

从阅读与写作的关系来看，阅读是基础，写作是延伸，要想实现二者的有机结合，广大教师必须要从基础入手，将学生的阅读兴趣激发出来，这样才能为写作教学的顺利实施奠定良好的基础。为此，英语教师可以充分发挥现代教育技术的情境创设优势，利用信息技术为学生创设有效性、生动性的教学情境，促使学生在生动的教学情境中掌握更多的词汇量，进一步帮助学生扫清阅读障碍。^[2]例如，在学习《Sad movies make me cry》时，为了增强学生的阅读兴趣，在讲到跟电影相关的词汇时，教师可以用真实的图片或影片进行展示，比如为学生播放《I am Sam》，通过英文电影的片段让学生掌握更多的英语单词，并且通过影片的故事情节加深学生对“父爱”的理解，教师也可以扩展课堂教学的内容，以“The love”为主题组织学生进行口语表达和交流。

2.2为学生提供思考空间，提高学生的自主学习能力

实际上，阅读教学与写作教学的结合也是对学生思维能力的一种考验，学生只有具备良好的思维能力，才能实现思维方式的快速转换，从而促进学生想象力和创造力的提升。因此，在实际教学中，英语教师需要为学生提供独立思考的空间，让学生对阅读内容进行全方位的理解，并在此基础上形成个性化的观点，这样才能为英语写作明确方向、提供素材，从而实现阅读与写作的有机结合。^[3]例如，在学习《How can we become good learners？》时，教师可以根据学习的内容让学生展开讨论，以小组学习的形式让学生对学习经验进行分享，通过学生之间互相评价和补充，获得对教材内容的深入理解，从而提高学生的自主学习能力和思考能力。教师在此过程中，要给予正确的引导，帮助学生提高自身的思维能力，同时让学生将自己的阅读感悟通过写作的形式表达出来，这样不仅能够深化学生的理解认知，而且还能促进学生写作水平的提升。

2.3加强二者的内在联系，提高二者的衔接性

众所周知，阅读与写作有着千丝万缕的联系，在推行阅读写作一体化教学的过程中，广大教师不仅要从理念上加强二者的内在联系，还应从教学方法上强化二者的衔接性，这样才能更好地满足学生的学习与发展需要，从而提高英语教学的系统性和全面性。例如，在学习《We are trying to save the earth！》时，通过题目就可以知道这是关于保护地球，保卫我们家园的文章，因此，在教学的过程中，教师要有意识的设计一些关于“The environment”的话题。阅读教学是写作教学的前提和基础，因此首先就要确保学生在经过系统的阅读训练之后，对其进行深入思考，从而获得新的阅读领悟。再通过深入理解之后，进行相关的写作。根据所学文章，教师可以向学生提出问题：“What can we do for the earth？”通过这个问题让学生进行与文章内容相关的写作练习，加强阅读教学和写作教学的联系，提高学生的英语学习能力。

2.4扩大英语阅读量，为英语写作积累素材和灵感

阅读是写作的基础，只有不断加强阅读，扩大阅读量，才能为写作提供灵感和素材。因此，只有不断地深入思考英语阅读材料，才能获得灵感，同时培养出自己独特的英语语感体验，不断培养自身的英语思维能力。^[4]例如，在教学《What were you doing when the UFO arrived?》时，教师可以组织学生参加科普课外阅读活动，让学生根据自身的兴趣爱好选择课外读物，并将阅读感受分享给大家。然后，教师需要引导学生写一篇读后感，促使学生将所读、多听、所感融为一体，从而强化学生的英语综合能力。

3.结语

综上所述，不论从哪个角度来看，实现初中英语阅读教学与写作教学的有机结合都是十分必要的。因此，作为一名初中英语教师，我们必须要树立阅读写作一体化教学理念，准确掌握阅读教学与写作教学的内在联系，从多个角度、多个方面强化二者的衔接性和关联性，促使学生能够在系统的教学体系当中获取英语知识，争取在降低学生学习难度的同时，也能促进学生英语素养的显著提升，从而将有效性教学的基本要求落到实处。

参考文献

[1]胡凤珍.浅析初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].英语广角，2020,14(12):134-135.

[2]张艳丽.初中英语阅读教学与写作教学的结合分析[J].学科教学，2020,8(02):169-170.

[3]康明乾.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].学周刊，2019,15(12):126.

[4]李亚华.勤阅读，巧写作——探索初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].作文成功之路（上），2018,7(09):56.