高职汉语言文学教学中提高学生人文素质路径研究

高职汉语言文学教学中提高学生人文素质路径研究

莫玲玲

重庆青年职业技术学院 400712 重庆北碚

摘要：汉语言文学教育作为高职院校培养学生的人文素质的重要载体，其承载着文化传递、人文知识传播、道德素养等的重要任务，在引导学生形成正确的价值观，提高学生的道德修养等方面具有着重要的作用。但是，实际情况却不容乐观。基于此，本文就从高职院校的汉语言文学教育入手，来谈谈其人文素质培养现状，并具体提出几条改善高职院校学生人文素质的培养策略。

关键词：高职院校；汉语言文学；人文素质；教学策略

引言：

在当前全球化的发展趋势下，信息科技日新月异发展，信息交汇，文化交融，高职学生的生活视野在智能媒介的帮助下，有更广阔的视野和视角。信息化的利弊同时存在，而高职学生由于自身的能力素养尚未完全成熟，非常容易受到不良的文化思想的侵扰，进而影响其价值观，导致产生严重后果。

一、高职学生人文素质培养的现状

根据大量的调查显示，高职院校的学生，其年龄阶段在青春期，比较单纯，在明辨是非、判断善恶、理性思维等方面尚有欠缺，需要一定的人文素质培养去帮助学生完善人格，帮助学生健康成长。

在当前高职院校里，很多院校都开设有汉语言文学专业，但是，不难发现，其教育教学并未起到应有的人文素质培养作用，不同程度存在重视程度不够、建设乏力等现象，导致这方面教育教学没有完全达到应有的意义和价值。

二、在高职汉语言文学教学中提高学生人文素质的策略

1、创造良好的人文环境

一个优良的学习环境，会给学生带来十分令人惊喜的改变，会在潜移默化中，影响学生的思维、观念、行为，促进学生的学习能力的提高，促使学生提高学习素养。在高职汉语言文学专业教学中，要想切实提高学生的人文素质，教师需要打开思维，走出理论教学的局限，结合实践，构建起理论与实践并重的人文素养培养课程。例如，教师可以指导学生组织社团活动，或者将一些爱好相同的学生聚集在一起，成立汉语言文学社团，或者具体的文学、人文素养社团，如诗词社、国学社等，鼓励学生积极参与社团活动，促使学生在互动事件中拓展人文视野，实现汉语言文学的理论知识和时实践的结合，在实践中不断提升人文素养。

除此之外，高职院校教师还可以组织学生开展一些与汉语言文学专业相关的活动，如文学创作大赛、作文比赛、演讲比赛、诗朗诵大赛、书法比赛……利用多姿多彩的校园活动，既能够丰富学生的课外生活，提高学生的汉语言文学学习兴趣和积极性，又能够让学生在活动中感受到汉语言文学的魅力，受到人文素养内涵的滋养，逐渐在浓厚的文化氛围气息中，在诗词文学的气息氤氲中，提高学生的人文素养。

2、提高教师的专业素养

对于高职汉语言文学教学而言，提高学生的人文素养，不仅仅是学生的能力发展目标，也是教师的教学任务和目标，是教师的本职工作。对此，高职院校必须要从教师的角度入手，在重视人文学习环境构建的基础上，重视教师的人文素质的培养，不断努力提高教师的专业教育能力和素养，确保能够打造出来一支优秀的教师队伍，为学生提供高素质、高质量的学科教育，引导学生不断发展，不断进取，不断提升个人素养，完成人文素质培养目标。

对于高职教师来说，不仅要具备专业的教学能力，掌握相应的教学方法技巧等，还需要自身的个人修养的不断提升。教师需要从自身做起，不断提高个人修养，不断丰富知识学习，深化自己的人文涵养。包括教师需要不断学习传统文化，如有可能，也可以培养一项或这几项文化爱好，如书法、象棋、国画等，在传统文化的熏陶中，逐步提升自己的文化素养。只有教师自身做到如此，才能确保能够深刻理解、掌握汉语言文学教学内容知识点，才能确保给学生带来更好的课堂体验。

3、合理安排教学内容

对于高职院校教学来说，汉语言文学一般是公共基础课，不是学生的专业课程。而且，有的专业不一定开办汉语言文学专业，人文素质方面培养没有具体化、可视化、形象化，既不是一项可以帮助学生安身立命的技术，也不是一项学生眼里所必需的工作技能。因此，在高职院校的学生眼里，汉语言文学的地位是相对较弱的。也正因为学生的此种认知，导致学生看待汉语言文学的学习，存在兴趣泛泛的现象。那么，如何激发学生的汉语言文学学习热情及兴趣，使其深刻领悟到汉语言文学的意义和价值，真正从汉语言文学中受到感染，进而不断积淀，不断修炼提高自己的人文素质。

对此，汉语言文学教师合理安排教学内容与环节是关键。教师要结合学生的学习需求，对教学内容进行合理增删处理，适当增加一些更有趣味性、更有教育意义的内容，如国学经典、传统文化、民族精神等内容，适当减去一些枯燥的基础理论学习内容，丰富课堂，让汉语言文学课堂真正发挥出来培养学生的人文素质的价值。

例如，在汉语言文学课堂上，教师可对教材中一些枯燥乏味的长篇文章进行适当的删改，或者适当的引入一些具有教育意义或者蕴含深刻人文修养内涵的文章。甚至，教师还可以鼓励学生自主展开阅读，自主选择与主题相关的阅读文本，进行阅读学习，在优秀文学作品中徜徉，感悟其中深刻内涵，在文学熏陶中，逐步培养自己的心性修养，使汉语言文学教学真正成为培养学生的人文素质的平台载体。

三、结语

综上所述，在高职院校里，教师必须要高度重视汉语言文学的教育意义和价值，不断挖掘其中人文素质培养内涵，丰富汉语言文学课内外教学，为提高学生的人文素质不断努力。

参考文献：

[1]马依热·艾合麦提. 试析汉语言文学教学中如何提高学生人文素质[J]. 中外交流, 2019, 026(048):36.

[2]杨阳. 中职汉语言文学教学中提高学生人文道德素质教育的路径探析[J]. 新丝路：上旬, 2019(4):1.