“微时代”条件下高校思想政治教育的理念和措施研究

“微时代”条件下高校思想政治教育的理念和措施研究

严怡

昆明城市学院 650106

摘要：在微时代条件下，网络中各类信息的传播以及更新速度持续提高，也使这些网络思想与文化信息时刻影响着人们的思想观念。高校开展思想政治教育的主要目的是让学生拥有良好的道德品质，以正确的价值观念引导自身行为，成为德才兼备的应用型人才。但是以往采用的教育模式存在一定局限性，难以满足为时代发展的现实需求，需要对教育理念、教育方式、教育模式做出全面改革，以优化高校思政教育质量。

关键词：微时代；高等教育；思想政治教育

微时代下网络已经渗透到人们生活与工作的方方面面，以网络为载体的终端设备让人们实现了实时沟通，提高信息的流动率，也是因为边界开放的互动模式，衍生出相对复杂的网络文化，时刻影响着人们的思想与行为，这也直接对高校思想政治教育工作带来挑战。基于此，需要高校全体思政教育工作者结合时代特点，积极创新教育理念，将网络与教育相互融合，顺应时代潮流打造微思政教育模式，突破传统教学的诸多限制，确保产生预期的思政教育效果。

一、基于微时代条件下高校思想政治教育的理念分析

伴随网络技术的广泛普及，我国已经逐步进入到“微时代”，一系列时代产物也广泛渗透到人们的日常生活与工作中，比如微信、微博等媒体平台，又或者社交软件、移动客户端等，可以说处处存在“微”。高校要想进一步提升思想政治教育的效果，首先要顺应时代发展的主要趋势，每一位思想政治教育工作者都要以“微理念”作为教育的指导方向^【1】。在教学实践中勇于突破、大胆尝试，积极通过微博、微信与学生进行平等双向沟通，了解学生的思想动态，准确把握大学生群体的心理特点，真正做到有的放矢，突出思想政治教育工作的重点。另外深入研究微博、微信等平台的语言体系，将其中生动鲜活、体现正能量的语言应用于课堂中，作为对思想政治教育内容的创新，实现教学语言的多元化，赋予教学语言时代性特征。最后，教学过程中，每一位教师都要对网络信息做出精心筛选，全面了解社会热点以及大学生所关注的焦点问题，将其引入到思想政治教育课堂中，使教学内容更加丰富多样，有效吸引学生的注意力，增强大学生对主流思想的认同感，以优化思想政治教育的效果。

二、微时代条件下高校实施思想政治教育的具体措施

（一）构建互动平台

微时代环境下衍生出诸多信息化产物，其中微博最具代表性，大部分大学生在日常学习与生活中已经将微博作为重要的交流平台之一。高校开展思想政治教育可以注册本校的官方账号，利用微博平台的优势，用舆论对于学生的主观意识进行引导，常态化宣传社会中的感人事迹，弘扬社会正能量，激活全校学生群体参与校园活动的热情，在文化环境的熏陶下，促使学生树立正确的价值观念，坚定自身的理想信念^【2】。高校要安排思政教师对微博帐号进行日常管理，增进学生之间的交流，为学生提供线上的心理咨询服务，以全面了解学生的思想动态，切实解答学生关于学习与生活方面的问题，让学生拥有良好的心态，拥有勇气，挑战解决困难的勇气。也可以围绕社会时政热点与学生展开讨论，将思想政治教育融入其中，提高教育效能。

（二）发挥教师的引领作用

高效的思想政治教师要不断在实践中积累工作经验，以专业的思政知识与教育理念武装自己，提高自身的道德素质，为大学生树立榜样作用，做好模范引领。这样大学生在未来学习与生活中遇到难以解决的问题，会主动向教师寻求帮助，参照教师的言行标准严格约束自己，以积极乐观的心态进行学习与生活，为实现综合素质全面发展奠定基础。教师可以在微博、微信、校园官网等公众平台中发布学校的动态信息以及思政教育内容，可以是短文、视频形式，也可以是微课、幻灯片形式，总之就是要借助网络的传播优势快速扩宽思想政治教育的覆盖范围，实现最优化的教育效果。以微信平台的为例，这一平台有利于打造精准化的思想政治教育模式，提高教育实效性。微信平台具有用户管理分析、图文分析、信息分析三项功能。其中用户管理分析可以在后台中了解到各个时间范围内用户的增长率、用户属性等统计数据；图文分析可以了解到某一时间段内消息的浏览量、转发量等；信息分析可以了解到用户发送消息的次数、发送人数、发送关键词等。教师可以利用好微信公众平台的功能，对后台获取到的数据进行深度分析，以便于切实了解到学生的兴趣爱好，以针对性的满足学生需求，选择最佳时间段，以适宜的频率推动对应的素材，使思想政治教育的精准度更高。

（三）提高教育工作者素养

针对学校现有的思想政治教师建立培训机制，定期组织工作培训，以提高专业素质与综合能力。在学校内部组建专门的培训机构，制定详细教育规划，精心筛选培训内容，并为其提供一定的资金支持，以通过此种方式强化思想政治教师的媒介素养。培训形式要确保多样化，比如工作研讨、专业咨询、实践引导等，或者定期到社会中邀请专业人士来校进行专题讲座。同时学校还要构建系统化的评估体系，以检验思想政治教师对于媒介素养培训的情况，便于根据培训效果有针对性的调整培训方案，促使专业培训效率得到显著提升

^【3】。高校根据自身实际情况，要为思想政治教师尽可能提供更多参与媒体实践活动的机会，应用学校的教育资源以及社会资源有目的的组织多元化实践活动，比如信息编辑、舆论分析、校园网更新等，让教师在参与活动的过程中充分发挥自身能力，在实践中总结经验，强化自身的媒介素养。最后与教育部门建立深度合作，携手合作建立媒介素养研究中心，邀请专家与学者共同参与研究，探寻微时代条件下创新思政教育工作的方式，优化教育内容与手段，并对区域内的高校展开调研，了解各学校教师媒介素养的特点，最终制定出可行性方案。

（四）营造校园微文化

校园文化是一所学校办学与长效发展的灵魂，对于学生的思想与行为起到引领作用。处于微时代条件下高校应发挥微媒介的优势，构建底蕴深厚的校园微文化，正确引导大学生的日常行为，增强思想政治教育的力度。高校要高度重视微文化的建设工作，统筹安排各项工作细节，从而在校园内部营造出兼具时代特点与学校特色的微文化氛围。积极组织学生参与微公益、微新闻等微文化实践活动，持续推进校园微文化建设的整体进程。针对大学生群体也要适当加强对网络舆情的管理，防止学生受到倾向性言论的影响，深入到学生群体中密切关注舆论动向，特别是在突发事件出现的关键时期，要借助热点问题对学生进行舆论引导，促使学生展开深度思考，多维度客观分析，树立正确思想观念与价值观念。舆论监管机制建设也是微时代条件下高校开展思想政治教育工作不可缺少的举措，高校针对网络中以及媒体平台传播的正能量信息，要鼓励学生自由讨论主动转发。相反对于一些负面或者是消极言论，学校方面要及时剔除防止对学生思想带来影响。这样就可以确保校园舆论始终朝积极方向发展，使思想政治教育的目标高效有序的实现。

结语

综上所述，伴随微时代的带来，各类社交平台与自媒体称为传播思想文化的全新载体，同时也为高校的思想政治教育改革提供契机，摆脱以往教育模式局限性以及教育内容滞后性的缺陷。在此高校要顺应时代发展趋势积极更新教育理念，充分利用好网络平台便捷性的优势，创建全新的微思政教育模式，将线上教学与教学有机结合起来，让学生在课堂中掌握理论知识，在网络空间中了解思政内涵，全面提升高校思想政治教育的时代感，赋予其现实意义，在潜移默化中影响学生的思想观念，优化思政教育效果。

参考文献：

[1]赵晶.探讨微时代高校辅导员思政教育工作的挑战与对策[J].文化创新比较研究, 2018(8):21.

[2]陈彩利.微时代高校思政课教育方法创新的基本前提和主要目标[C]// 人文与科技(第二辑).2019.

[3]王雪莉.微时代高校思政课堂教学对策研究——谈微课及其在思政课课堂教学中的应用[J].才智,2017(35):2.