大专院校学前教育专业舞蹈教学的现状及优化对策

大专院校学前教育专业舞蹈教学的现状及优化对策

黄琼

西昌民族幼儿师范高等专科学校 四川西昌 615000

摘 要：舞蹈课程属于音乐教育的基础性学科。随着教育体制的改革，大专院校舞蹈教育也得到迅猛发展。但是，从大专院校前教育专业舞蹈课程开展现状可以看出，舞蹈教学中还存在一些问题，大专院校的舞蹈教师一定要详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题进行改革，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。

关键词：大专院校；舞蹈教育；现状； 前教育专业 ；改革路径

一、大专院校前教育专业舞蹈教育现状

（一）重视不足，兴趣不浓

尽管目前我国高校舞蹈教学较为普及，但是仍然存在一部分学校对舞蹈教学的重视程度不高。尤其是前教育专业，仅仅将舞蹈教学作为选修的内容，并且一周所安排的课程仅为一节或两节，因此在很大程度上影响到了舞蹈教学的质量以及成效。除此之外，由于部分学校在对舞蹈教学的重视程度不够，进而学生的学习积极性也就明显降低。学生的学习热情、学习不积极性不高在根本上影响了舞蹈教学的开展，进而导致舞蹈教学停滞不前。

（二）形式单一，主次不明

由于我国在舞蹈教育的起步上较晚，因此导致了高校前教育专业舞蹈教育在教学形式以及教学的手段上较为单一，甚至落后。在目前关于高校舞蹈教学方式的调查过程中发现，大部分高校舞蹈教育仅仅以传统的说教以及口传的方式对学生进行教育，学生的实际能力并没有得到锻炼，进而学生的舞蹈功底并没有得到提高，仅仅局限于书面教育。除此之外，由于学生与学生之间存在个体差异，每个学生基础以及学习接受能力并不相同，因此教师在教学的过程中过于以自身作为主体，忽略了学生的学习能力锻炼，并且在教育的过程中并没有按照因材施教的方式，进而严重影响了学生的学习积极性。

（三）师资不足，素质参差不齐

高校前教育专业舞蹈教学过程中，教师的作用是不可忽视的，但是在目前我国的大多数高校中，舞蹈教师的师资力量并不充足，甚至严重缺乏。造成该现象的原因，首先是由于对于舞蹈教学的重视程度不高；然后我国的舞蹈事业起步较晚，舞蹈方面的资源较为缺乏；并且舞蹈教师的专业培训也并没有严格落实，因此在舞蹈教学的师资力量方面，我国严重不足。由此导致了舞蹈教学在开展的过程中受到制约。

二、优化大专院校前教育专业舞蹈教育的方法探究

（一）思想重视，激发兴趣

针对高校舞蹈教学中，高校的重视程度不够的问题，一方面，高校应当加强对舞蹈教学模式的改革，突破传统舞蹈教学模式的限制，摆脱传统舞蹈教学模式的束缚，为舞蹈教学的高效开展奠定基础。另一方面，高校应当加强对舞蹈教学的投入。舞蹈教学对教学条件的要求非常高，如场地要求、设备要求、器械要求等，缺少良好环境的保证，教学的效率自然也就难以提升。同时，对于教师资源的投入也要加大。随着现代舞蹈事业的不断发展，高校舞蹈教学对教师的要求不断提高，教师不仅要严格要求自己，在教学的过程中不断学习，提升自己的教学能力，高校应当给予教师更多的培训机会，增强教师的能力和职业素养，使得教师能够更好地应对舞蹈教学工作，进而才能够更好地提升舞蹈教学的效率。

（二）优化设计，创新教育模式

教师是舞蹈教学的直接参与者，对教学的有效实施会产生重要的影响。高校舞蹈教师在开展教学活动的时候，应当积极地转变教学观念，树立现代化的舞蹈教学观念，将学生视为教学的中心，扮演好引导者和指导者的角色，将更多的主动权交到学生手中，提升学生的积极性和主动性，充分发挥出学生的主观能动性。教师应当创新教学手段，丰富教学方式，将更多符合教学要求和学生身心发展特点的教学手段应用在教学中。情境教学法、合作教学法、探究性教学法均为现代教育事业发展的产物，能够很好地契合高校舞蹈教学的开展要求，对学生的舞蹈学习具有巨大的帮助，教师应当在全面认识这些教学手段的基础上，将其合理地应用在教学中。另外，教师对于教学内容的选择也应当根据学生的实际情况来看，在满足教学要求的情况下，将更多的网络教学资源引入到教学中，丰富教学的内容，以此增加学生的学习选择，进而不断提高教学的质量。

（三）夯实基础，强化训练

舞蹈教学是一门艺术教学，对基本功的要求非常高。学生如果在进行舞蹈教学的过程中，不具备扎实的基本功，学习起来会表现得非常吃力，难度比较大。因此，教师应当重视对学生的基本功训练，包括力量方面的训练、身体柔韧性方面的训练、对动作控制能力训练及身体动作的稳定协调性训练等。在进行基本功的训练过程中，要注意遵循循序渐进的原则，逐步增加难度，让学生有一个适应的过程，进而增加学生的信心。在舞蹈教学的过程中，教师还应当重视引导和示范，通过亲身的动作示范，让学生能够直观地了解，学习一些舞蹈训练的技巧，将一些复杂的舞蹈动作“慢动作化”，帮助学生更好地学习。此外，兴趣的培训不能忽视。很多学生之所以学习态度不够端正，主要是因为兴趣出现了下降。高校舞蹈教师在教学的过程中，应当要注重培养学生的舞蹈学习兴趣，让学生重拾对舞蹈学习的热爱。只有这样，才有可能提升舞蹈教学的效率，增强学生的舞蹈素养。

（四）创设活动，提升质量

为了扩大大专院校前教育专业舞蹈教育的覆盖面，大专院校可以定期在校内举办一些舞蹈比赛，这样可以让更多的学生感受到舞蹈的魅力。在舞蹈比赛中，学生可以互相交流舞蹈技巧，也可以提高学生的舞蹈技能，巩固所学的舞蹈理论知识。舞蹈比赛也是舞蹈实践的形式之一，是舞蹈教育中必不可少的环节。

大专院校前教育专业舞蹈教育的开展现状并不是很理想，很多学生对于舞蹈的认识不够深入，部分学生是通过网络了解到的。不过，从调查问卷结果可以看出，大部分大专院校学生对于学习舞蹈的热情比较高。目前，很多大专院校缺乏科学的舞蹈教育计划和目标，盲目地开设舞蹈课程，而且院校内也没有专业的舞蹈教材。很多大专院校并未在校内设置专门的舞蹈排练厅，即便部分大专院校设置了舞蹈排练厅，舞蹈排练厅也比较老旧。很多大专院校在开展舞蹈教学时过于注重理论知识的讲解，忽略了实践教学的重要性，而实践教学才是学生掌握舞蹈技能的基础和前提。各个大专院校需要在发展的过程中把舞蹈教育逐渐纳入到主要课程中，把舞蹈课程设置为选修课，国家教育部门应该为大专院校舞蹈教育制定统一的教育大纲。大专院校可以定期在校内举办一些舞蹈比赛，这样可以让更多的学生感受到舞蹈的魅力。除此之外，在新形势下，要想推动大专院校舞蹈教育的发展，大专院校就必须加强舞蹈教师队伍建设。

参考文献

[1]王丹.普通高校舞蹈教育的现状及改革路径[J].天中学刊，2011（5）

[2]当代体育科技2015年第5卷总目录[J].当代体育科技，2015（36）

[3]纪芳芳.学科建设视野下的少数民族舞蹈文化传承[D].中国艺术研究院，2013