走向生活世界的高中思想政治课堂教学初探

走向生活世界的高中思想政治课堂教学初探

逯俊威

山西省晋中市灵石县第一中学校 ， 031300

摘要：政治学科具有理论性与思想性，是帮助学生树立思想品德与的正确的价值观的主要途径，符合教育改革要求以德树人的观念保持一致，因此需要重视政治学科的开展。同时高中政治新课程标准要求政治学习与生活主题进行结合教学，通过与学生生活实践息息相关的素材来解读政治理论观点，可以帮助学生更好地理解与运用，有利于学生逻辑思维、辩证分析、政治素养的培养。

关键词：高中政治，生活化教学，教学策略

引言

从教育和生活的关系来看，生活决定教育，教育要源于生活，最后回归生活。高中政治是一门理论性非常强的学科，将教材中的政治观点融于生活，更能发挥政治知识的力量。教育的最终目的是改变一个人，发展一个人，使其构建健康的生活方式和积极的生活态度，进而获得高质量的生活体验。构建政治生活化课堂是最利于学生政治知识学习的方式，也是能有效发展学生核心素养的方式。

一、高中政治生活化课堂构建现状及必要性

1.1现状

相关调查显示，高中政治教学主要采用传统的教学方式，以教材内容的反复学习和记忆为主，目的是有效应对考试。教学方式单一，教学活动单调，教学内容不够丰富，教学形式不够多元化，导致学生在学习时只是单纯的记忆性学习，很难与教材内容产生共鸣，无法融入情感和生活体会进行知识拓展，最终会失去学习动力。在实际教学中，教材是教师授课的主要载体，如果教师全部依赖教材进行授课，会导致教学局限性大，也无法适应新课改的要求。教师应该以学生的全面发展为核心，以教材为依托，结合学生的生活，创设丰富、多元、灵活的教学活动，目的是使学生在真实体验中学习和内化知识，实现人格、道德素质上的升华。

1.2必要性

政治教学生活化模式的构建是政治教学改革的需要，是学生核心素养培养的需要。学生学习知识的目的是应用于实际生活中解决问题，进而以高思想素质体验有更高质量的生活。学生毕业后进入社会，无论是生活还是工作，都需要具备主动学习的能力，都需要形成探索生活的能力，进而依托高道德修养追求高质量的生活。高中政治是学生道德品格培养的重要载体，传统的教学模式是依托教材进行审讲，学生以硬性记忆为主，学习后学生虽然能有效应对考试，但无法将政治知识应用于实际生活中，学生的学习动力不强。构建生活化政治课堂，一是能满足新课改的要求，二是能有效发展学生的核心素养，三是提高政治教学实效性。教育回归生活是新课程标准的要求，立足学生的生活实践，着眼于学生的发展要求，将政治理论知识融入到社会生活案例或主题中，能使学生在最近发展区加深对政治理论逻辑与生活逻辑关系的认识，能在符合新课改要求的基础上用学生乐于接受的方式进行学习。

2. 走向生活世界的高中思想政治课堂教学策略

2.1创设生活化教学氛围，激发学生的好奇心

生活化教学的运用可以提高课堂教学的有效性，基于教学内容出发，找到与生活元素的结合点，为学生创设生活化氛围，调动学生的求知欲，积极参与生活化教学情境中，更好地发现并解决问题，提高教学活动的有效性。在创设情境时，可以结合现代信息技术来营造教学情境，更具生动性与趣味性，增加学生的感官体验，激发学生探究知识的欲望。例如：在进行《正确认识中华传统文化》教学时，就可以利用多媒体来展示2008年北京奥运会的宣传片，让学生充分地感知中华特色文化，增加情感体验感与真实性。而且只要细心观察，生活中的文字文化、体育文化、科技文化处处可见，与我们的生活息息相关，充分感知中华文化的博大精深，为学生营造了一个极具文化的氛围。当学生对中华文化有了一定体验后，教师可以再播放一个小视频《世界文化的魅力》，其中包含着一些世界文化景观，增加了学生的视野与知识，更好地理解世界文化的多样性。在这一教学设计中，教师充分创设教学氛围来提高思想政治学科的有效性，基于学生的学情与教学内容出发有，找到生活元素的切入点，实现新课导入，更好地理解与掌握知识。

2.2结合实际寻找生活化素材

高中政治的教学离不开教学材料的辅助，因此教师为学生发掘科学合理、与学生生活实际相符合的生活化素材是高效政治课堂教学的关键。一份优秀的政治教学素材不仅能够让学生乐学、好学，且能够让学生在短时间内理解其中所蕴含的政治知识，从而提升教学效率。因此在新课程改革的教育背景之下，教师应当重视生活化教学素材的发掘与激烈，认真发掘适合学生的生活化教学素材并对其进行深刻解读，充分把握教学素材与教学内容之间的联系，以便在实践教学中可以随时解答学生在学习过程中的各种疑惑，从而提升教学的效率与质量。例如在学习《探究世界的本质》时，教师在进行这部分教学内容的备课时可以结合该单元中的具体知识点，通过网络以及其他教学辅助资料来选取适合教材内容以及学生的理解能力的图片、视频等生活素材。如本节的重要内容是让学生了解“自然界具有物质性”，为此教师可以向学生展示人类发展过程中对自然环境的破坏以及自然环境被破坏后反过来对人类造成的破坏，从而让学生了解到“自然界具有物质性”的含义和表现形式。这样能够帮助学生更加透彻地理解和掌握理论知识，从而大幅提升学习效率。

总结：在高中政治课堂中教师需要提升对于政治理论和实际生活的联系的敏感度，在教学设计中科学的融入生动性的内容。相信教师在政治课堂中转变理念以促进教学模式生活化，合理设计以促进教学内容生活化，创造氛围以促进教学语言生动化，运用多种手段以促进教学效果生活化，能够使学生在政治学习中实现综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]于晨阳. 高中思想政治课堂教学生活化探析[D].河北师范大学,2020.DOI:10.27110/d.cnki.ghsfu.2020.001309.

[2]罗加兴. 走向生活世界的高中思想政治课堂教学初探[D].湖南师范大学,2009.