技能竞赛在中职汽修专业教学改革中的实践探究

叶作伟

福建省南平市农业学校 354200

摘要：技能竞赛是一种以中职学生为主体,在教师的指导下,通过对其进行有效组织和管理而产生，以比赛形式来对职业技术教学内容与方法做出改革和完善。技能竞赛在中职学校的教学实践中有着重要作用,其目的是为了激发学生学习兴趣,提高教师与同学们对职业能力和知识掌握程度。通过比赛促进了学生之间、老师与家长间的交流互动，同时也能让中学生会发现自身存在问题并及时改正解决出现错误之处，还能够加强教师专业理论水平以及综合素质培养。但是，目前我国中职汽修专业教育还存在着师资力量薄弱、理论知识缺乏以及实践经验不足等问题。因此对技能竞赛在中职汽修专业教学改革进行分析是非常有必要且有意义的。

关键词：技能竞赛；中职汽修专业；实践探究

一、引言

技能竞赛是在中等职业学校的课程教学过程中开展,目的在于通过以学生为主体,教师为辅、启发引导式等活动形式，来促进中职生对自我专业认识与能力培养。通过比赛的形式不仅能够让学生了解到自身所掌握知识和技能水平之间存在差距，同时也能使老师们能够更好地进行课堂管理以及课后辅导工作，还可以在竞赛当中提高自己的学习兴趣及积极性,从而提升教学效果,达到“学以致用”目标。通过对技能竞赛分析发现:参加此赛事能够促进学生学习到更多与本行业相关知识，提高自身综合素质。然而在教学中如何结合职业技能竞赛，合理设置教学环节，仍然还面临着很多问题。

二、相关研究综述

（一）技能竞赛的内涵

技能竞赛是由德国著名教育学家、特级教师马卡逊创立的一种特殊教学形式,它主要强调的是“通过比赛,培养学生在学习和掌握基础知识与基本理论”。技能竞赛要求每个人都要参加到比赛当中去，同时也规定了参赛选手必须达到一定水平才能获得奖励，并且规定每个人不能私自进行作弊行为或者违反相关纪律等。这样做有利于提高大家对该专业的热爱程度以及自信心,从而使他们能够更好地投入到学习中去。

（二）技能竞赛在中职汽修专业教学改革的重要性

技能竞赛在中职汽修专业教学改革的意义在于将其作为一种形式和手段,对教师进行教育理念、方法及能力结构上的改造,使学生能够更加积极主动地参与到学习过程中来^[1]。技能竞赛是一种以提高职业技术教学质量和学生就业率为目的的活动,有利于促进中职学校技工专业毕业生在社会上获得较好发展。同时还能有效地调动起中等院校教师、用人单位与企业之间相互交流,加强人才培养与市场需求相适应。通过比赛能够激发广大师生对技能教育工作的热情以及学习兴趣，有助于进一步巩固中职生在校期间所学知识和掌握技能运用能力等方面的训练效果及提高教学质量水平。

三、研究结果与分析

（一）中职汽修专业教学改革存在的问题及原因

首先中职汽修专业在教学改革的过程当中,没有对学生进行及时地分析,也不够重视,导致了很多时候老师为了提高自己的工作效率而忽略了一些实际情况。 其次教师自身素质不高，由于受到传统应试教育和“分数”观念影响等因素制约下，很多人认为中职学校成绩与其他院校同等水平一样重要就行，在这种思想指导之下,大部分学生都没有学习到知识技能以及在以后就业过程当中所需要具备的能力；最后中职汽修专业的教学模式没有创新性，通过对教师调查发现,在中职汽修课程改革过程当中,很多老师都会采用传统的“填鸭式”、“灌输式”等教学方法进行授课，缺乏创新性和前瞻性,不能满足现代社会对人才要求多样化多层次发展特点需要。

（二）技能竞赛对中职汽修专业教学的影响

在技能竞赛的开展下,中职汽修专业学生也可以通过比赛获得荣誉感,从而激发起学习兴趣。例如:在进行《汽车故障诊断》课程教学时老师将“发动机、底盘及仪表仪”这几个部分内容作为一个小故事来讲解，同时还穿插一些与该车型相关方面有关的知识点讲解和实践环节介绍等内容，来培养学生对本节课所学知识的综合运用能力以及对专业技术技能掌握情况,再组织技能竞赛来检验学习效果，从而提高自身对于汽修基础理论学习兴趣。

四、技能竞赛在中职汽修专业教学改革的实践

（一）技能竞赛在中职汽修专业教学改革的途径

在教学中,教师要注重培养学生的创新意识,让他们能对自己所学专业有一个全面的认识,从而提高学习兴趣。 通过比赛锻炼和强化技能竞赛训练方法可以使老师与同学之间形成一种和谐、融洽而又相互促进关系，同时也是为了激发学生对于职业教育知识理解程度以及掌握能力水平等方面都能够达到一定效果。因此在教学中不仅要注重培养学生的创新意识，还应该重视对教师自身素质的要求,这样才能更好地适应社会发展需要。

(二)技能竞赛在中职汽修专业教学改革的探索

中职学校的技能教学改革在实践过程中是一个重要内容,它不仅是一种理论知识灌输,同时也需要与实际操作相结合，因此教师要重视对学生进行思想道德教育和综合素质培养。所以中职汽修专业的教学改革,必须要以就业为导向,通过对学生进行全面、系统化和多层次的教育引导

^[2]。首先是学校方面，在课程设置上应根据社会需求及发展方向而做出调整；其次应该从实训角度出发来制定教学计划与目标；最后教师则更应当注重自身技能水平提高以及培养能力等各方面素质提升所需具备条件下不断完善自我,并将其作为中职汽修专业学生考核、评价体系构建和人才选拔的重要依据之一。

五、总结

中职学生正处于青春期,学习的欲望强烈,求知欲强,但又缺乏实践经验，因此在教学过程中会遇到很多困难。而技能竞赛作为一种以培养学生动手能力为目的、通过比赛形式来提高他们综合素质和专业知识水平的活动，也是为了让教师更好地把握课堂时间以及了解到自己所讲授内容与教学目标之间存在差异性等问题提供了有效解决方法，同时还能激发中职生学习兴趣,对中职生进行实践探究,在体验过程中学习技能。技能竞赛的开展,能够有效地促进教师与学生之间、同学和家长间的互动,提高中职生在校学习生活质量，通过比赛形式培养学生良好品质。

参考文献

[1]吴雅莉，刘彦笈技能大赛对推动汽车检测与维修专业建设的促进作用[J ].中外企业家，2016，(04)

[2]丁锐，张兵营，郭宜勇.赛教融合,以赛促教[J].江苏省淮海技师学院汽车维修专业探索教学新模式,2015.