“三全育人”理念下关于高校学生体育、美育、劳动教育的实践探索

(整期优先)网络出版时间:2022-01-17
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“三全育人”理念下关于高校学生体育、美育、劳动教育的实践探索

刘健成 白雪飞 石志华

济南大学 山东济南 250022

摘 要:习近平总书记多次提到高校学生的体育、美育以及劳动教育,国家也出台一系列相关的政策文件对体育、美育以及劳动教育提出要求。针对高校学生目前身体素质下滑、审美素养薄弱以及劳动能力不足的现象,基于“三全育人”理念对于三类教育工作的开展进行研究,对贯穿全过程育人实践,发挥全员育人作用,扩大育人范围,提高育人质量具有重要意义。

关键词:“三全育人”;体育;美育;劳动教育;


中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要坚持“五育”并举,全面发展素质教育。习近平总书记在全国教育大会上指出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校作为对接经济社会发展需要和立德树人教育体系的主阵地,必须做实做强对学生的“五育教育”。而高校学生逐渐表现出的体质下滑、审美薄弱以及劳动能力欠缺等情况,围绕“三全育人”开展各项学生工作,对体育、美育、劳育的高度重视及深刻研究对学生成长成才就显得尤为重要,从而进一步提高高校育人质量。

一、“三全育人”视域下的体育、美育以及劳动教育

“三全育人”即是全员育人、全程育人、全方位育人。这一理念是在中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的,是为了加强和改进思想政治工作,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学生的各项教育工作是贯穿全过程发展链条的,“三全育人”是符合高校各项教育工作规律的,因此“三全育人”理念审视体育、美育以及劳育是必要的。

现代高校体育的授课方式、考核方式等相对较为简单,不良的生活习惯、加之没有良好的段习惯导致学生的体质开始逐渐下滑。

高校美育属于非专业课程,在升学考试、证书考取中不会作为考查对象。良莠不齐的网络资讯对学生的观念形成产生一定的冲击,面对赏析对象,他们很难发挥主观能动性,沉浸其中,与教师产生共情。

随着经济的繁荣发展以及在独生子女的时代背景下,高校学生逐渐呈现出了劳动态度不端正、劳动技能匮乏、眼高手低等现象,不能适应新时代德智体美劳全面发展的人才需求。

二、体育——健体为本,服务终身成长

在体育活动中强健体魄,锤炼坚强意志。一是坚持全员育人,学院以学校开展的各类体育文化活动为依托,积极在学院内开展群体性体育文化活动。积极组织学生参加体育文化艺术节,学院多次取得单项体育活动前列名次,两次获评优秀组织单位。二是坚持全方位育人,丰富体育活动菜单。组织开展土木建筑学院特色运动会,师生羽毛球比赛、篮球赛、排球赛、足球赛、跳绳比赛、瑜伽比赛、健美操比赛等,以各类体育活动凝聚学院、班团组织凝聚力。三是坚持全过程育人,延伸体育活动线促进良好习惯养成。将体育运动贯穿学生学习生活,坚持新生晨跑制度,培养学生坚强意志和日常锻炼习惯。

三、美育——尚美为荣,传承榜样精神

通过美育提高审美素养,陶冶高尚情操。学院坚持“以美育人,以美化人”思想,创新组织形式,从思想、心理、目标、行为四方面入手开展工作。一是强化学生“思想美”。邀请学校、学院领导为各年级学生开展形式多样的党史教育活动;将美育与党史学习相结合,通过官微推送专业相关的文章;开展党史教育学习活动,如“百名学子讲百个党史故事”进班级、进宿舍、进课堂、进支部,从而达到进心田、进思想。二是助力学生涵养“心理美”。加强学生组织队伍建设,充分发挥心灵使者作用;利用新媒体平台的有关版块,帮助学生塑造良好的身心品质;邀请专业教师等为各年级学生做心理健康讲座。三是帮助学生树立“目标美”。为新生量身制作生涯发展手册,作为学生大学期间的生涯规划工具书,引导学生明确发展目标;发挥朋辈作用,树立榜样之美,编辑“榜样”考研经验汇编。四是引导学生塑造“行为美”。深入挖掘第二课堂活动中的美育元素,比如将新生合唱节、活力健身操大赛、廉政文化艺术节、最美班服设计大赛等与审美观念的考察相结合,引导考生理解认同理想信念之美、品格情操之美、体验创造之美;做好专业学习的结合文章,开展优秀设计作品展等,借助国家地形地貌、优美物质生态等强化对审美能力的考查,引导考生增强审美意识、提升审美情趣,感悟家国情怀之美;强化宿舍育人阵地,打造宿舍文化长廊、样板间;学生组织成立特色品牌队伍礼仪队为同学们塑造生活之美。

四、劳动教育——精技为实,实践方出真知

通过劳动教育强化劳动能力,提升身心素质。一是以学习为主要劳动,举办特色品牌系列活动、发挥品牌活动的育人功能,突出学生主体地位,加强学风建设,充分发挥“朋辈优势”在学生班级、组织、寝室、网络等平台的示范引领作用,培养学生勤奋学习良好风气。二是把握育人导向,结合专业、行业特点,抓住思政骨干,凸显课程思政,培养学生不怕苦、不怕累的“老黄牛”精神。

三是遵循教育规律,与宿舍卫生建设相结合,培养学生养成良好的劳动习惯、劳动意识。四是注重综合实施,坚持公益劳动制度,用好卫生责任区,为班级做好值日排班,提高学生劳动技能。五是体现时代特征,利用社会实践、专业实习的机会,引导学生深入基层,逐步引导学生崇尚劳动、尊重劳动的觉悟和行动自觉。

五、反思与期望

第一,学院常规做法仍需优化。体育方面,固有的体育形式、体育空间、体育方法还有待改进、完善;新时代下未能充分挖掘“线上+线下”、“校内+校外”等相结合的体育活动形式。美育方面,思想美、心理美、目标美、行为美四大目标还有进一步延展空间,认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美五美内容还可以继续挖掘,五美活动内容如果能够相互融合发挥育人功能,美育工作吸引力、学生艺术涵养还能够得到进一步的提升。劳动教育方面,劳动清单制度有待完善,学生对于参加劳动的具体内容和要求不明确,劳动教育形式较为单一;过程性评价标准不明、系统零散,未能较好将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案,学生公益劳动还有进一步做实空间。

第二,学院特色做法还可凝练。进一步凝练特色品牌,挖掘育人作用,工程持续影响力、影响辐射面以及个性化组织形式还有进一步提升空间。体育方面,学院篮球队、足球队、羽毛球队等特色队伍组建、培训、运行机制有待进一步完善,各项训练的开展仍需更加清晰的体系、机制,学生参与面有限;全员参与的体育活动形式还有待丰富和完善,每名学生掌握1—2项终身受益的体育活动目标还未达到。美育方面,美育与党史学习教育的结合还有提升空间,“第一课堂与第二课堂”、“线上与线下”的结合还可以更密切,各级思政骨干育人形式还需进一步丰富、创新,引导学生将美的素养、美的理念转化为美的行动,将力行有效落到实处。劳动教育方面,“5A”宿舍评比的育人功能发挥不充分,榜样宿舍影响辐射面不广,持续影响力不足;未能与专业行业教育充分联系,学生宿舍卫生劳动教育未能建立动态化、常态化机制;参照《劳动教育的实施意见》,劳动树德、劳动增智、劳动强体、劳动育美四条线还可以继续延伸。

参考文献

[1]程新宇. 习近平关于美育的重要论述研究[D]. 山东大学, 2021.

[2]武娜娜. 高校思想政治教育“三全育人”研究[D]. 河北师范大学,2020.



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