挖掘本土资源,开展户外自主游戏

挖掘本土资源 ,开展户外自主游戏

詹亮琪

福建省南靖县实验幼儿园

摘要：户外游戏是幼儿阶段幼儿科学培养的重要组成部分，在幼儿阶段培养过程中，教师将户外游戏和日常本土资源结合起来，不仅能够更好地实现寓教于乐，加强幼儿培养效果，更重要的是还能激发幼儿的思维，增强幼儿的学习意识和规范意识，促进他们综合素养和能力的全面进步与提升。

关键词：幼儿教育；本土资源；户外自主游戏

户外活动是深受幼儿喜欢的活动场景之一，户外活动除了能够有效锻炼幼儿的探究意识，增强他们的身体素质以外，更重要的是广泛开展户外活动还能让幼儿在教师的指导下，逐步明晰各种游戏规则和接受各类生活教育，有效促进他们思维以及习惯的良性养成。

一、科学使用本土资源，有效增强幼儿活动参与户外自主游戏兴趣

无论学习者处在哪个阶段，学习兴趣都是其良好学习主动性以及效果的重要保证，学前教育教学也不例外。在实际的游戏活动教与学的过程中，只有让幼儿在自身主观意识上意识到游戏活动学习的重要性，幼儿才会自行调动自己的时间和精力去主动参与到户外自主游戏活动中，从而达到预期效果。教师要想提高幼儿参与户外自主游戏活动的兴趣，可以充分科学运用各种本土资源的方式和手段，从而变幼儿的不喜欢为喜欢，变没兴趣为有兴趣，继而让幼儿在兴趣的主动驱使以及知识需求的双重引导下，主动的投入精力和时间去学习，进而科学地掌握相关的技能与知识。如在以民族体育活动为主的户外自主游戏教学活动中，教师可以先利用信息技术的手段为幼儿展示出80.90年代跳房子的视频，待幼儿有了一定的了解与兴趣之后，再将幼儿集中起来，利用小组合作学习的方式来为幼儿讲解我国传统的民族体育活动，以此来增强幼儿的参与兴趣，加强幼儿对于我国民族体育活动的理解，增强幼儿的综合水平。此外，教师还可以积极利用幼儿自身的一些认知能力，让幼儿通过对比观察的方式，提升自己的认知能力，增强其自身综合素养。如在开展户外自主游戏建构活动中，教师可以让幼儿通过加强对本土特色建筑土楼的了解引导幼儿进行观察，从而加深对建筑特色结构认知和理解，从而增强其观察能力和分析能力，引导幼儿建构本土的特色建筑《土楼》，提升其综合素养。

二、科学使用本土资源，积极发展幼儿综合素养

教育的核心不仅是要教授幼儿相关的技能与知识，还要科学的教授幼儿有效的学习方法。户外自主游戏活动作为一个基础阶段的重要内容，也必须科学地引入本土资源等方法，从而有效推动户外自主游戏活动教学效果科学化呈现，推动教育教学活动科学教学现代化的发展。因此，教师在实际的幼儿培养过程中，要想科学地培养出一个优秀的科学人才，增强户外自主游戏活动的效果，除了要科学利用本土资源的手段来丰富游戏材料、内容以外，还要注重幼儿自主学习能力的激发和培养，推动幼儿综合素养的提升。在具体的游戏活动过程中，教师可以通过对本土资源的利用和运用，从而增强幼儿的认知能力和学习水平，增强其综合素养和个人水平。如在户外自主游戏活动好玩的水中，幼儿接触好玩的水开展自主游戏后的讲评活动，教师可以先利用信息技术手段，为幼儿勾勒出几幅乡土水资源被浪费的图画或者动画，接着用语言或者动作的方式引领幼儿对于自己日常看到的乡土环境中水资源浪费的情况进行讲述以及分析，进而使他们在表述以及分析过程中，加强对于乡土资源中水资源保护意义的理解，增强他们的环境保护意识、综合素养。此外，教师还可以带领学生自身身处本土环境之中，利用本土环境的魅力，提升学生对于户外自主游戏活动的认知，增强幼儿的自我学习能力，提高其综合水平。例如：营造类似家乡著名的景点、特色建筑，来座小土楼、放一些竹椅子、竹桌子，摆上我们特有的家乡特色小吃，让幼儿在富有本土家乡特色的环境活动中，引导幼儿开展户外扮演游戏，增强幼儿对于家乡风味小吃的了解，提升他们的综合认知水平，萌发幼儿爱家乡的情感。

三、科学使用本土资源，有效促进幼儿全面成长

本土资源包括很多种，如常见的各类物质资源，各类文化资源等等。在幼儿教育活动中，教师一定要科学认知活动的核心，积极围绕核心来引入与使用对应的本土资源，从而有效增强幼儿对于各类本土资源的认知能力，增强其综合水平。如在户外自主游戏活动手工坊中，教师可以引导幼儿通过自主制作一些手工作品，从而在锻炼幼儿思维能力和动手能力的同时，提高幼儿的自主探究水平。如在整个活动中，教师可以将一些乡土环境中的景色、物质、材料等提供给幼儿们，从而有效增强运用能力和思维能力，提高其综合素养。如教师可以引导幼儿利用乡土环境中的植物叶子为父母制作一个花冠，利用干净的矿泉水瓶为父母做一个简易漏斗等等。通过这些繁多的乡土资源物质，幼儿在户外自主游戏活动中，就能够具备更多选择，得到更大的锻炼，法发展更多的思维和能力。

总而言之，充分挖掘利用本土资源，对于促进幼儿户外自主游戏活动开展有着重要的意义。当代教师一定要对本土资源与户外自主游戏活动和谐发展结合方法和策略进行深刻的学习和探究，在不断确保其科学性，提升其有效性的基础上，科学运用到户外自主游戏活动中，推动幼儿户外自主游戏活动效果的提高，促进当代教育多元化科学化发展。

参考文献

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[4]谭闽东.挖掘本土资源,开展户外自主游戏[J].试题与研究,2018(09):197-198.

本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题《利用本土资源开展户外自主游戏的实践研究 》(立项批准号:FJJKXQ21—059 )研究成果.