关于高校思政教育中党史教育的功能优势探索

关于高校思政教育中党史教育的功能优势探索

周秦

广州工商学院音乐学院

摘要：党史是中国共产党的奋斗历史，其包含着1921年以来党带领人民不断革命和发展的故事，党史也是学生思想政治教育过程中的重要“教材”。本文就高校思政教育中党史教育的功能优势进行探究，简单阐述党史的重要性以及其在高校思政教育课程中体现出的功能特点和教学优势，旨在提升思政教育的实际质量，帮助学生树立正确的三观。

关键词：高校；思政教育；党史教育

引言：我国社会目前整体发展情况较为良好，在发展过程中，党的领导起到了非常重要的作用。为使国家的发展更加顺利，为加强对新一代高校学生的教育，提高其思想境界和思政水平，通过党史教育能够有效加强学生对党奋斗历史的印象，并在党史人物身上学习到珍贵的品质，不断充实自身，强化学生的思想觉悟，从而提升思政课程的设计教学效果。

1党史教育的意义

党史教育是坚定理想信念和思政教育的有效途径，通过对党不同时期的革命历史、建设历史以及改革历史等进行深度的学习与分析，充分理解党史的价值和意义。党史见证了建党后一百年来的奋斗历程，其中包括革命时期的英雄事迹，如共产党领导的土地革命、抗日战争等；新中国建设时期的重要举措，如抗美援朝战争、八届九中全会等；改革开放时期的港澳回归以及国家的基本建设等，通过对共产党历史的不断学习，能够对国家的发展指明正确的道路。“以史为镜，可以知兴替”，加强对党史的学习不仅对于学生个人，同时对整个国家均具有非常重要的意义。知史爱党，不忘初心，通过在思政教育中融入党史教育，能够加强学生的思想水平，从而不断提升新一代大学生的思想境界，使国家建设更有希望。

2党史教育在思政课教学中的优势

2.1有利于加强对学生思想的引导和教育

我国党史时间段较长，并且经历过不同的发展阶段，因此内容较为丰富，不同阶段的党史文化都能够为学生展示不同形式的精神，为学生带来较大的教育意义，如长征精神、铁人精神、扶贫精神、十九大精神等，通过党史精神的引导，能够使高校思政课程的内容更加丰富和明显。在高校思政课程中，教师为学生介绍党史内容时，可以通过小故事的方式来引入党史精神，提高学生的理解力和接受效果，如故事《真理的味道非常甜》中，陈望道在翻译《共产党宣言》时，误将墨水当作糖水喝下去，但伴随着共产党宣言仍让他觉得甘甜无比^[1]。教师在讲解时，可以使用多媒体方式来为学生展示，提高学生在阅读故事时的沉浸感，从而加强对党的精神的理解。在故事讲解完毕后，可以组织学生进行讨论，是怎样的精神使陈望道觉得真理的味道非常甜，并分析其中展示出的精神。

在分析党史和党的精神的过程中，学生能够更加全面的了解党的精神特点，同时为学生的学习和发展起到一定的指引作用，使学生在新时代的发展下，加强学生的信心，树立远大的理想，同时在党史教育和党史精神的引导下，勇敢追梦，并在最萌的过程中，不断提升自身的综合实力，使高校学生在党的教育下获得更快的成长。

2.2激励学生思想水平快速发展

党史是一部较为艰难的“逆袭”奋斗史，从开始的绝地求生，在不断发展过程中经历不同的挫折，但最终都“柳暗花明”，在困境中“逆袭”成功，在党的领导下实现了新中国的建立、改革开放和中国的快速发展。在“情节”跌宕起伏的党的故事中，能够对高校学生起到一定的激励作用，使其在遇到挫折后，能够快速的激发斗志，不断的挑战和提升，最终获得成功。

当代大学生由于生活在安全祥和的社会环境中，其缺乏较强的奋斗意识，在日常的生活和学习中遇到挫折的概率较低，因此，一旦遇到困难和挫折时，很容易使学生受到影响一蹶不振，为使学生的思想精神状态保持正常情况，应对学生进行相应的激励和引导。通过党史教育，让学生深刻的理解和继承党员革命者的精神和思想，使其能够以坚毅的精神状态面对生活中的挫折，勇敢的战胜困难，实现个人的不断成长，从而不断加强综合实力^[2]。

现代化时代背景下，部分高校学生的内心较为脆弱。在失恋、失业或与朋友之前简单争吵后，很容易钻牛角尖，思想受挫的同时，容易做出不理智的行为。近年来大学生抑郁、自杀和行凶伤人的新闻屡见不鲜，发生此类事故的最根本原因是该学生的思想较为脆弱，或者思想偏激，不能保持健康的状态。在对其进行思政教育时，为其介绍党史相关内容，在党奋斗历史以及其中红色精神的影响下，不断调整学生的不健康思想，同时对学生进行激励，使其能够保持积极向上的思想面对生活中的挫折，并勇敢的战胜挫折，从而使自身的思想水平得以不断发展。

2.3立体化了解党史内容与意义

通过加强党史教育，能够使高校学生加强对党史的立体化了解，尤其在对党史人物资料进行学习的过程中，不仅能够在故事中获得趣味，更重要的是能够通过对人物性格和故事情况的分析，加大对人物精神的理解和掌握，进而更便捷地体会其中蕴含着的党的精神，使学生的思政学习效果得到加强。

党史人物中有许多的人物为平凡工作岗位上的平凡人物，但在其身上蕴含着具有独特价值的精神，通过学习党史人物，不仅能够对高校学生起到良好的引导作用，同时能够帮助其不断优化思想精神水平，加强对理想信念的坚持，从而更好的传承党的精神。如在对中国共产党主要创始人之一李大钊同志进行学习时，通过对其生平事迹的了解，感受其对共产党革命过程中贡献的力量，使学生在其思想和精神的引导下，加强对不屈精神的继承。

在高校思政课程教学中，教师应将以往的教学方式进行调整和优化，转变以往的平面教学方式，平铺直叙的方式难以提高学生的学习兴趣，通过对人物的分析和学习，能够更加立体化的学习和感受党的精神，同时还能够为学生展示更加生动形象的革命历史，从而提高课堂的实际教学效率。高校学生在学习之余应将革命党员的精神吸收整合，不断强化自身的思想水平，坚定自身的理想信念，勇敢面对生活和学习中的困难与挫折。

结论：综上所述，党史教育中凝聚着非常丰富且优秀的精神，在高校思政课程教学过程中，为使学生的思想水平和政治观念等得到充分的提升，应加强对学生的党史教育，创新教学方式，加深学生对思政教学内容的理解，从而不断提升学生的学习效率，坚定其理想信念，提高其思想精神水平。

参考文献：

[1]朱裕生.浅谈党史教育在高校思政教育中的有效开展[J].江西电力职业技术学院学报,2020,v.33;No.139(08):80-81.

[2]单博迪.新时代党史教育在高校思政教育中的应用[J].速读（上旬）,2019,000(008):268-269.