新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

张荣艳

鲁甸县崇文高级中学

摘要：随着教育改革的不断深化，传统的教学模式逐渐暴露出许多问题，尤其是在初中英语课堂中，如何提高教学效率和学生的学习兴趣成为关键。新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的综合语言运用能力。因此，在初中英语教学中，构建一个高效和谐的课堂环境显得尤为重要。本研究旨在探讨如何通过有效的教学设计与实施策略，推动初中英语课堂的高效与和谐发展。

关键词：初中英语；高效课堂；和谐构建

引言：为了推动初中英语课堂的高效与和谐发展，教师不仅要关注教学内容的传授，还需从学生的实际需求出发，设计个性化的学习体验。通过观察和分析学生的学习状况，教师可以灵活调整教学策略，使每位学生都能在课堂中感受到成长与进步。通过这样的教学方法，学生的英语能力与思维能力会得到全面提升，同时，也为课堂创造了一个和谐、积极的学习氛围。

一、初中英语高效课堂的教学设计要点

1.围绕学生展开教学设计

在当前课程改革的大环境下，初中英语的教学规划应当充分考虑到学生的需求与兴趣，注重学生的主体参与。通过模拟日常生活中的对话场景、角色扮演等方式，教师能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。此类互动不仅有助于提升学生的语言实际操作技能，还能够激发他们的学习热情，在一个轻松且愉快的学习环境中完成学业任务，从而显著增强课堂教学的整体效果。

2.丰富初中英语的教学形式

传统的英语教学模式主要依靠教师的讲解，学生的学习方式较为单一，容易导致课堂氛围沉闷。为了提升课堂教学的效果，教师可以采用多样化的教学策略以激发学生的参与度和积极性。利用小组合作学习、讨论、游戏等互动式教学方法，让学生在实际操作中加深对语言的理解和应用。此外，还可以借助多媒体手段，如视频、音频等资源，增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情。

二、构建初中英语高效和谐课堂的实施策略

1.注重情境营造，构建良好教学氛围

英语作为一门通用的外语，教学过程中需要注意营造良好的教学氛围，高效课堂的构建也需要营造出良好的学习环境和英语交流环境。情境教学法主张通过构建与语言运用紧密相连的学习环境来增强学生的学习效果。在教学中，教师不仅需要注重情境的创设，还要根据学生的接受能力和情境的复杂度，灵活调整情境的设计，确保每个学生都能在其中找到学习的动力和乐趣。

例如，在“A new start”单元中，教师能够围绕核心议题——“What is junior high school life like?”创设真实的校园情境。通过设计问答环节，鼓励学生使用英语分享他们偏爱的学习科目及课外活动。学生可以说，“My favorite subject is English because I enjoy learning new words.”同时，教师鼓励学生互相提问和回答，如“What club do you want to join?”和“I want to join the basketball club because I love sports.” 此类互动不仅有助于学生在对话过程中自然地练习英语，还增强了课堂的真实性和学生的参与热情。

2.用角色扮演法，提高学生语言表达力

角色扮演法是一种高度互动的教学手段，通过让学生在模拟情境中扮演不同的角色来提高其语言表达能力。这种教学方法能够帮助学生在课堂环境中克服言语运用时可能遇到的紧张感和心理障碍，从而促进自信心的增长，并提高实际交流的流利度。教师在设计角色扮演活动时，可以根据不同的教学内容和学生的兴趣点，灵活选择角色与情境，使每个学生都能在愉快的氛围中进行语言练习。

比如，在“More than fun”单元教授there be句型时，教师可以设置一个“Lost and Found”的角色扮演情境。课堂上，教师首先介绍常见物品的名称和表达位置的句型，如“There is a pencil case on the desk.”和“There are some books in the bag.”。随后，教师将学生分为失主和工作人员两组，要求他们根据场景提示进行对话练习。在活动中，失主可以用英语描述丢失的物品，“I lost my watch. It’s black and round.”工作人员则根据描述进行询问和确认：“Is this your watch?”这种互动不仅帮助学生熟练掌握there be句型，还能增强他们的听说能力和应变能力。

3.采用微课教学法，激发学生能动性

微课教学法旨在通过精炼的知识点来促进学生在较短时间内高效地掌握核心内容。这种方法契合了当代学生的学习习惯，有助于他们在有限的时间里最大化信息吸收效率，并通过后续的课堂活动加深理解。微课的特点是短小精悍、内容集中，能够显著提高课堂教学效果和激发学生的学习兴趣，有效解决了传统授课模式下容易出现的学生注意力分散问题。

例如，在“Time to celebrate”单元，临近春节时，教师可以制作一段关于中国春节习俗的微课视频，介绍节日的传统活动和相关英语表达，如“People clean their houses to sweep away bad luck.”这样的教学视频不仅有助于学生掌握与中国文化相关的英语表述，还能激发他们对其他节庆的兴趣及讨论的热情。接着，教师可布置小组任务，让每个小组挑选一个节日，设计相应的庆祝活动，并用英语进行展示。比如，“We will have a lantern show in the evening.”或“We plan to prepare mooncakes for the party.”通过微课教学和延伸活动，学生既能快速掌握节日主题相关的语言知识，又能在创作与表达中巩固所学，提高学习能动性。

结束语：

在新课改模式下，构建高效的初中英语课堂需要依靠精心规划的教学方案和多样化的教学手段。通过围绕学生展开教学设计、丰富教学形式、注重情境创设以及采用角色扮演和微课等方法，教师可以为学生提供一个和谐且高效的学习环境。这样的教学策略不仅有助于提升学生的英语水平，还能激发他们的学习热情，促进其全面成长。

参考文献：

[1]秦健.浅谈新课改背景下构建初中英语高效课堂的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2022,(09):188-190.

[2]黄宇明.新课改视域下初中英语高效课堂教学探究[J].广东教育(综合版),2022,(08):49-50.