重庆市石柱民族中学校 重庆 石柱 409100
摘要:初中阶段的语文课程知识内容较多,而学生在课堂上学习的时间十分有限,现有的语文课堂很难满足学生对语文知识的学习,也无法巩固语文课程的知识内容。因此,怎样使初中语文作业更加有趣,提升初中语文的教学质量迫在眉睫。
关键词:优化 初中语文 作业 设计
在“双减”教育政策的引导下,需要教师为学生布置作业的时候,还应当减轻学生的学习压力,并为学生创造多种实践探究的机会,从而让学生掌握语文知识的同时,更促进学生语文核心素养的提升。但在实际教学过程中,语文作业设计的现状不尽如人意,教师布置的作业单调、枯燥,导致学生思维僵化,常常消极对待语文作业。基于此,教师要优化初中语文作业设计,设计实践类的语文作业,从而提升学生的语文学习趣味性。
一、当前初中语文作业设计中存在的一些问题
为了提升学生的语文知识学习效果,让学生对课堂上的知识内容进行巩固,教师往往采用语文作业练习的方式巩固教学目标。但是,在现实的初中语文作业设计中存在诸多的问题,与学生的语文知识学习需求存在偏差,影响了初中语文作业练习效果。
1、初中语文作业数量过多
初中阶段的学生面临中考的压力,如果中考中不能获得良好的成绩,有可能被分流到职业高中去。所以,为了让学生在语文知识学习中获得良好的成绩,教师往往采用海量作业设计的形式。这种不以学生实际需求为标准,一味地追求作业数量的作业设计方式,会加重学生的语文知识学习负担,让学生在语文知识学习中缺乏主动性,并不能获得良好的作业练习效果。
2、初中语文作业质量不高
不少语文教师将精力放在了课堂教学活动中,并且在教学设计上投入很大的精力。但是,在语文课后作业的设计中,教师投入的精力较少,并没有对布置的作业内容进行认真推敲,使得学生在做无用功,浪费了学生的学习时间。
3、初中语文作业设计形式单一
受传统应试教育思想的影响,教师在为学生设计语文作业时,通常采用“书写”的方式,以此不断提升学生的应试能力,但是学生的语文核心素养没有获得提升的机会,学生在语文作业练习中的效果也不够理想。总之,这些初中语文作业设计中存在的问题,对学生的语文知识学习带来不利的影响,亟需解决。
二、保证初中语文作业优化方向的正确性
1、语文作业要适量
在初中语文教学中,教师应首先确保学生能够独立完成教师布置的作业,避免出现抄袭作业等不良行为的出现。另外,针对不同层次的学生,教师应该布置不同难度的作业,不能仅仅为了教学目标而实施填鸭式教学。
2、语文作业要有趣味性
在初中语文教学中,语文作业的内容应当结合生活的乐趣,顺应学生的发展需求,作业的形式应当丰富,才能调动学生的学习积极性、主动性。就拿《泼水节》这篇课文来说,教师可以围绕这篇文章的主旨展开一些有趣的课堂活动,带动全班学生参与其中,解放他们的天性,任其发挥想象写出充满童趣的作文。在这些有趣的语文活动中,学生们既能体会到语文学习带来的乐趣,又能提高他们的语文素养。
3、语文作业要有开放性
初中语文作为初中生的必修科目之一,有一个明显的特性,即开放性非常强。而语文作业也需要配合语文学科的特性,丰富形式和内容,增加与生活相关的内容,做到灵活多变。
三、优化初中语文作业设计的具体策略
1、多元化的教学策略
在语文教学的构思上,教师应当进行多元化的设计,将教学进一步延伸到学生的生活和学习空间中,给他们提供进步的机会,让学生形成自主学习的意识。
2、强化探究性策略
在初中语文教学过程中,为了提升学生学习的注意力,教师要注重培养学生的观察、分析、思考和解决问题的能力,以及学生的合作意识和团体意识,让每个学生都能积极参与到学习实践活动中。如在进行作业设计时,教师可以让学生自己来制定主题并进行写作,这也能让教师从学生的作文中了解学生的个性和潜力。在教学课文时,教师可以让学生朗读文章的优秀文段,一起体验文字的魅力,或者简单地排练一些短小的剧场,以提升学生的参与度和语文学习的趣味性。
3、设计实践类的语文作业
在初中语文作业设计中,教师应当结合课程教学内容,为学生设计一些实践类的课后作业,让学生在实践活动中对语文知识进行理解和学习,并且提升学生的语文知识实践应用能力。例如,在学习《猫》这篇课文之后,为了让学生对本篇课文更好的学习和巩固,教师为学生设计了实践类的作业,让学生在生活实践中去理解和认知文章内容。学生的生活中对“猫”这种动物并不陌生,而且学生对猫也很喜爱。结合这个现实情况,教师为学生设计了一个“近距离观察猫”的作业。让学生在放学后,近距离的观察自家或邻居家的小猫,并且结合本篇课文内容对生活中的小猫特点进行观察,并总结小猫的外观、习惯、性格等方面的内容。这样,教师为学生设计了这个生活实践的作业,使得学生对“猫”有更多的了解,并且让学生情不自禁的将生活中的猫与本篇课文的“猫”做对比,从而让学生对本篇课文中的内容理解的更为深入。另外,学生在观察猫、总结其性格、外观的过程中,也会对课文中的知识进行应用,从而获得了语文知识实践应用的机会。
总的来说,为了让学生进一步巩固语文课程知识内容,教师应当特别关注语文作业的趣味性和探究性,多设计实践类的语文作业,以提升学生的参与度,提升课堂的教学质量。
参考文献:
[1]林茂华.优化初中语文作业,提高初中语文教学质量[J].科普童话(新课堂),2015,(11).
[2]李彩迎.优化初中语文作业提高初中语文质量[J].中国校外教育,2014,(12).