重庆市忠县忠州第四小学校 重庆 忠县 404300
摘要:随着新课改的提出,让语文课堂教学发生了巨大的变化。语文是教育教学中的基础部分,对学生的素质提升和语言能力的发展都具有重要的意义。因此,本文就小学生语文课外阅读指导有效策略进行深刻的分析与研究,研究出课外阅读的有效策略,以此推进小学生可持续发展。
关键词: 小学语文;课外阅读指导;有效策略
小学语文教学中的课外阅读教学为学生提供了更加开阔的学习环境和方式,对学生的语文能力提升和素质发展都十分的重要。随着素质教育向义务教育的转变,教师越来越重视对学生课外阅读的培养,让学生进行课外阅读也是小学语文教学中非常重要的一部分,通过课外阅读可以培养学生的语文阅读能力,提升学生的自主能力,进而促进学生的全面发展。
一、小学语文课外阅读存在的问题
(一)学生的课外阅读习惯不好
在小学语文教学中,要想提升学生课外阅读的质量,就要重视学生课外阅读培养的能力。在实际教学中,大多数语文教师仅仅是让学生多多的去阅读课外书籍,却没有对学生阅读书籍进行相应的指导,让许多学生在阅读书籍的过程中,养成了很多不好的习惯。在当下阅读教学过程中,语文教师往往都会发现许多小学生在课外阅读的时候,往往都只是注重一些新奇的内容,对其他的内容不能够重视,在阅读过程中都只是走马观花,不可以好好的阅读课外书籍,长此以往,就会让学生在以后的阅读过程中,形成一个粗枝大叶的习惯,不利于学生养成一个很好的课外阅读,也就影响了低年级学生的发展。
(二)学生课外阅读知识内容的片面性
在语文课外阅读中一定不要用自己理解的意思去分析文章,要结合时代的特征,分析文章的意思,不然就会对文章理解出现错误,影响对课外阅读的理解,影响学生学习阅读的效率,阻碍学生语文课外阅读能力的提升[1]。例如,龙字,在我国的历史文化长河中就具有非常重要的地位,在古代龙代表的是真命天子,有着非常高的地位。但在一些欧美国家文化中,龙确是一个让你非常害怕的动物,它有着大大的爪子,不容易与它亲近,是一个让人害怕的象征。从现实的语文课外阅读教学来看,大多数的学生都存在着阅读基础很弱的阅读情况,对课外阅读理解的知识相对片面,只涉及一些文学,没有一些政治,经济以及历史方面的书籍,影响了小学生课外阅读效率,影响了小学生的语文成绩,进而阻碍了小学生整体素质的提高。
二、小学语文课外阅读教学的指导策略
(一)对学生进行层次划分
小学生由于成长的环境不同,学习的能力不同等,会出现阅读方面的个体差异情况。因此针对性的实施课外阅读教学指导将是十分重要的。对此,教师可以根据学生的实际阅读情况和能力来进行层次上的划分。对于一些识字能力较差的学生,教师可以尽量的为他们推荐一些简单易懂的故事,让学生在阅读的过程中能尽量的提升自身的识字量[2]。对于一些已经有了足够识字量,并且对知识有着博大兴趣的学生,教师则可以为他们安排一些相对丰富的阅读内容,促使他们的知识面能得到提升,达到拓展学生视野的目的。只有根据学生的实际情况来进行教学指导安排才能促使学生在原有的基础上得到提升,最终达到全面提升的目的。
(二)为学生创造好的环境
读书环境是影响读书欲望的重要因素,对于激发学生阅读兴趣有着重要意义。阅读的良好环境对于提升学生的兴趣以及阅读积极性来说有着重要的作用。因此在教师指导学生进行课外阅读的过程中,教师可以为学生尽量的创设较好的环境和阅读的氛围,让学生能主动地投入到阅读当中去。例如,教师可以设置图书角,让同学们将自己已经拥有的图书拿到学校与其他的同学进行分享,让学生在一个潜移默化的环境下得到阅读兴趣的提升,促使他们能更加热爱阅读。
(三)开展课内阅读
阅读是学生获取知识、拓展知识面的有效方法之一。新课标要求阅读教学以教材内容为基础,逐步引导学生展开阅读,可以通过朗读、默读等方式进行阅读。课外阅读不一定非要在课外才能进行,对此教师在进行课外阅读教学指导的过程中也可以适当的将阅读开展到课内环境中去,让学生得到知识性的拓展。例如在学习了《海底世界》一课以后,教师可以推荐学生阅读《海底两万里》等课外的读物,或者在课堂上将当中的经典片段讲给学生,让学生能得到知识拓展,并且对当节所学习的知识加深印象,从而进一步的加深课外阅读的教学效果。
(四)家长辅助指导
家长方面的重视和指导也是十分重要的。学生除了在学校的时间以外,其他的大部分时间都是在家庭中度过的。对此,作为家长首先应当做到鼓励学生来进行课外的阅读,并给予一定的支持,经常带学生到图书馆等地来进行熏陶和感染,提升学生的阅读积极性。其次,作为家长应当起到表率作用,为孩子在家营造好的阅读环境,并且通过自身的阅读行为来影响孩子。此外,还应当及时的与教师进行沟通,将家庭中的学生表现告知教师,与教师共同针对性的实施指导,促使学生的阅读能力得到提升。
总的来说,课外阅读对小学阶段的学生语言能力构成十分重要,对此还需要家长以及教师格外重视,并对学生进行更加科学的指导,以便于学生能真正的得到阅读能力的提升。在实际小学语文课外阅读教学中,教师应该结合语文课外阅读的教学现状,采取有效的语文课外阅读教学方法,进而促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]张春凤.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].好家长,2016(39)111.
[2] 张应兰.小学语文课外阅读的应与否[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016(09):66-69.