幼儿园民间美术在儿童创造力培养中的作用研究

幼儿园民间美术在儿童创造力培养中的作用研究

赖伟莎

漳平市城北幼儿园  福建省漳平市  364400

摘要：幼儿期是儿童创造力发展的重要阶段，而民间美术作为一种具有丰富传统文化背景的艺术形式，在幼儿园教育中具有潜在的重要作用。然而，目前对于幼儿园民间美术在儿童创造力培养中的具体作用及其有效性的研究还较少。因此，本论文旨在探讨幼儿园民间美术在儿童创造力培养中的作用，并提供相关研究支持和实践指导。

关键词：幼儿园民间美术；儿童创造力；作用

一、依托民间美术培养儿童创造力的作用体现

（一）提供丰富的艺术材料和自由创作环境

民间美术注重材料的多样性和创作的自由性，为儿童提供了广泛的艺术材料和创作空间。儿童可以自由选择材料、尝试不同的艺术技法，从而培养他们的创新思维和创造能力。

（二）引导儿童观察和表达能力的发展

民间美术作品往往来源于生活，反映了民俗文化和人们的观察和体验。通过欣赏民间美术作品，儿童可以学习观察事物的细节和特点，并通过绘画、手工等方式表达自己的感受和想法，培养他们的观察和表达能力。

（三）培养儿童的想象力和创意思维

民间美术作品往往富有想象力和创意，通过欣赏和模仿民间美术作品，儿童可以培养自己的想象力和创意思维。他们可以尝试将传统元素与个人创意相结合，创造出新颖且独特的作品，从而激发他们的创造力。

（四）培养儿童的审美意识和艺术鉴赏能力

民间美术作品具有鲜明的地域特色和独特的审美价值，在欣赏民间美术作品的过程中，儿童可以培养自己的艺术欣赏能力和审美意识。他们可以学习欣赏不同风格的作品，理解艺术的多样性，并从中汲取灵感和启发。

二、基于儿童创造力培养的幼儿园民间美术主要资源

（一）视觉艺术资源

一是图片和照片：收集和展示民间美术作品的图片和照片，包括传统绘画、手工艺品、传统建筑等。通过观察这些作品，儿童可以了解不同地域的艺术风格和特点，并从中获取灵感。二是报纸和杂志：收集有关民间艺术和传统手工艺的报道和文章，介绍不同地区的民间艺术家和技艺，激发儿童对民间艺术的兴趣和创造力。

（二）实物展示

一是手工艺品和工艺品：展示各种传统手工艺品和工艺制品，如剪纸、陶瓷、编织品等。通过观摩和接触实物，儿童可以更好地了解传统工艺技巧，并从中获得启发。二是传统服饰和饰品：展示不同地域的传统服饰和饰品，让儿童了解不同地区的民俗风情和文化内涵。他们可以观察、尝试穿戴这些传统服饰，培养对民间文化的理解与尊重。

（三）活动和工作坊：

   一是手工艺制作活动：组织儿童参与传统手工艺制作活动，如剪纸、织布、捏陶等。通过动手实践，儿童可以体验传统手艺的乐趣，发挥想象力和创造力。二是艺术工作坊：邀请专业艺术家或手工艺人到幼儿园开设艺术工作坊，教授儿童传统手工艺技巧和表达方式。这样的工作坊可以为儿童提供真实的创作体验和指导，促进他们的创造力和艺术发展。

（四）社区资源

一是社区文化资源：利用社区资源，如传统手工艺品制作工作室、民间艺术家工作室等，与儿童进行实地考察和互动。这样的活动可以让儿童接触到真正的民间艺术家和工艺师，学习到实际的创作技巧和经验。二是社区活动参与：利用社区的庆祝活动、传统节日等，让儿童参与民间艺术表演、手工艺品展销等活动。这样的参与可以让儿童亲身体验民间艺术的传统魅力，并培养他们的艺术欣赏力和表演能力。

三、基于儿童创造力培养的幼儿园民间美术作用发挥的影响要素

    （一）美术教育环境

一个激发创造力的美术教育环境对于儿童的发展至关重要。这包括教室的布置，艺术作品和文化遗产的展示，以及丰富多样的艺术材料和工具的提供。一个富有启发性和创造性的环境可以激发儿童的艺术兴趣，促进他们的创造力发展。

（二）教育者的角色和指导

幼儿园的教育者在培养儿童创造力方面扮演着重要的角色。他们需要有良好的专业知识，了解民间美术和传统文化的背景，并能够引导儿童进行艺术创作和表达。教育者应该提供合适的启发、鼓励和指导，帮助儿童发展独立思考和创意表达的能力。

（三）多样性的艺术体验

提供丰富多样的民间美术体验对于激发儿童的创造力非常重要。幼儿园应该通过展览、实地考察、艺术家讲座等方式让儿童接触到不同地域和文化背景的民间艺术。这样的多样性体验可以拓宽儿童的视野，激发他们的想象力和创新思维。

四、儿童创造力培养中发挥民间美术作用的创新路径

（一）多元化的民间艺术氛围布置

首先，在幼儿园美术室中，可以布置多元化的民间艺术元素。例如，在墙面上悬挂具有代表性的民间艺术作品、手工艺品和照片，营造浓厚的艺术氛围。同时可以设置一个展示架，展示不同地区的民间艺术品，如织布、陶艺、剪纸等，让儿童能够观赏并了解各种不同的民间艺术形式。其次，在幼儿园的教室或其他空间中，创设一个民间艺术的专属区域。可以摆放各类民间艺术元素，如传统手工艺品、饰品和鲜花等。此外，还可以放置绘画和手工艺材料，供儿童在自由时间进行创作和表达自己的想法。这将激发儿童的创造力和想象力，并能够让他们更直观地感受到民间艺术的魅力。最后，在幼儿园的教室和其他环境中，可以利用民间艺术进行布置。例如，在墙面上贴上传统剪纸，或者用彩纸和丝带打造传统风格的装饰物品。在庭院或花坛中添加民间艺术手工艺品，如彩绘陶瓷花盆、布艺花坛边等。这样的布置不仅可以为儿童提供一个美丽的学习环境，还能够让他们在生活中不断感受到民间艺术的魅力。

（二）适龄化的创意手工艺体验活动

首先，在幼儿园的美术课程中，可以设置一些适合儿童年龄的手工艺制作活动，如纸艺制作、毛绒玩具制作、布艺制作等。例如，教育者可以指导儿童利用色彩纸、剪刀和胶水制作简单的剪纸、拼贴画、造型动物等，让他们在手工制作中发挥自己的创造力和想象力。其次，除了创意手工艺制作，还可以引导儿童学习一些传统的手工艺技巧。例如，教育者可以带领儿童学习传统织布、编织、陶艺等技巧，让他们亲自体验和掌握这些技能。通过学习传统的手工艺技巧，儿童不仅能够锻炼手眼协调能力，还能够了解和体验不同地区的文化特色。最后，为儿童提供多样化的创意材料，如彩纸、丝带、纽扣、羽毛等，鼓励他们运用这些材料进行自由的艺术创作。例如，可以组织儿童进行拼贴画、礼物包装、房间装饰等创作活动，让他们在使用材料的过程中发挥想象力，培养创造性思维和手工技巧。

    （三）趣味性的传统节日和活动参与

首先，在传统节日来临之际，可以引导儿童进行相关的绘画创作活动。例如，在春节时可以让儿童绘制传统的春联、剪纸作品或猜灯谜的画面，在中秋节时可以绘制传统的月饼、中秋团圆的场景等。通过参与节日相关的绘画创作，儿童不仅能够了解和感受传统节日的文化内涵，还能够发挥自己的创造力和想象力。其次，利用传统节日或活动的机会，可以组织儿童参与相应的舞蹈和表演活动。例如，在元宵节时可以教授儿童元宵灯舞蹈，或者在国庆节时指导儿童表演传统的民族舞蹈。通过舞蹈和表演活动，儿童能够感受到传统文化的魅力，锻炼身体协调性，培养表演和表达能力。最后，传统节日和活动常伴随着各种有趣的传统游戏。在幼儿园中，可以组织儿童体验和参与一些传统游戏，如踢毽子、打陀螺、包粽子等。通过参与这些传统游戏，儿童可以了解传统游戏的规则和背后的文化意义，培养他们的团队合作和创造力。

（四）主题化的创造作品展示与评价

首先，在幼儿园中，可以设立一个专门的主题展示区域，用于展示儿童的创造作品。每个主题区域可以围绕特定的民间美术主题，如剪纸、拼贴画、传统节日等。在该区域展示儿童的作品，让他们的创作能够得到展示和赏识。其次，儿童的创造作品设立评价机制，并针对主题进行评价。例如，通过评价作品的创意性、表现力和技巧等方面，鼓励儿童在创作中发挥想象力和创造力。评价可以通过教育者的指导和互评方式进行，让儿童了解自己的创作水平，并不断提高。最后，在展示儿童的创作作品时，可以设计相关的拓展活动。例如，邀请专业艺术家进行现场指导和互动，与儿童一起进行进一步的创作和表演。同时，可以与家长进行合作，鼓励家庭参与儿童的创作过程，促进家校合作和共同培养儿童的创造力。

参考文献

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