初中道德与法治课程中融入社会主义核心价值观的路径探索

(整期优先)网络出版时间:2025-01-23
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初中道德与法治课程中融入社会主义核心价值观的路径探索

梁娇丽 

 山西省翼城县第五中学校

摘要:随着信息技术的飞速发展,信息传播愈发迅速,社会思潮多元化趋势日益凸显,初中生身处信息洪流之中,其价值观极易受到不良影响,出现迷茫与偏差。文章针对初中道德与法治课程中融入社会主义核心价值观的路径展开深入剖析。从挖掘教材内在关联入手,探索如何让知识与价值观紧密结合;创新课堂教学活动,借助情境创设与议题式教学激发学生共鸣;拓展课外实践,促使学生知行合一。以期达到优化课程教学、助力学生筑牢正确价值观根基,成长为德才兼备的时代新人,推动初中德育工作高质量发展的目的。

关键词:初中道德与法治;社会主义核心价值观;信息技术

一、引言

初中阶段,是青少年身心迅速发展、价值观念逐步成型的关键时期。这一时期的学生,开始对复杂的社会现象形成独立思考,其价值观的塑造关乎个人成长方向与社会未来走向。然而,当下社会思潮呈现多元化态势,信息洪流夹杂着各种观念冲击着初中生的认知世界,享乐主义、个人主义等不良思潮悄然滋生,极易让他们在价值判断上陷入迷茫。道德与法治课程,作为初中德育的核心阵地,肩负着启迪思想、匡正价值的重任。它以系统的知识架构,引导学生明辨是非、知晓善恶。在此背景下,将社会主义核心价值观融入其中显得尤为紧迫与必要。这不仅能为课程注入灵魂,凭借其强大的价值引领力抵御不良思潮侵蚀,还能让抽象的道德法治知识具象化,助力学生将核心价值观内化于心、外化于行,成长为有担当、有情怀的时代新人,为后续探讨融入路径筑牢根基。

二、初中道德与法治教材与社会主义核心价值观的内在关联

初中道德与法治教材宛如一座蕴含无尽价值宝藏的知识殿堂,与社会主义核心价值观深度交织,紧密关联。

从教材内容对核心价值观的显性呈现来看,翻开课本,诸多章节都直白且有力地阐述着核心价值准则。在讲述个人成长与品德修养时,以诚信为例,详细剖析诚信在人际交往、学业发展中的关键作用,列举古人一诺千金、今人诚信经营的故事,引导学生明白诚信是立身之本,这是从个人品德层面的精准映照。而谈及家国情怀板块,教材通过回顾近现代史,展现无数仁人志士为国家独立、民族复兴抛头颅洒热血的壮举,鲜活地诠释爱国精神,让学生深知爱国是每个公民的神圣职责,是对“爱国”价值的深情传递。至于职业追求部分,描述各行各业坚守岗位、精益求精的模范事迹,突显敬业内涵,为学生勾勒未来职业道路上应秉持的精神风貌。深入探究,教材知识体系还隐藏着诸多核心价值观的隐性契合点。聚焦法治板块,在讲解法律面前人人平等、司法公正等知识时,实则蕴含着公平正义的理念,让学生领悟到社会有序运行依托于公平正义的法治基石,这是核心价值观在法治维度的渗透。再看社会生活单元,探讨邻里和睦、社区共建等话题,背后彰显的正是和谐、文明的追求,教会学生如何营造良好社会风尚,以微观社会生活场景承载宏大价值追求。如此,教材凭借显性与隐性的双重纽带,为社会主义核心价值观融入教学搭建稳固桥梁,助力学生成长[1]

三、课堂教学活动设计融入社会主义核心价值观的创新策略

在初中道德与法治教学里,课堂是主阵地,巧妙设计教学活动,能让社会主义核心价值观自然融入,扎根学生心底。

情境创设法作用显著。教师如时光引路人,带学生回溯历史,模拟五四运动前夕场景,彼时国势危急,学生化身进步青年,目睹列强横行、百姓受苦,爱国之情瞬间点燃,在悲愤思索中,领悟先辈抗争精神,爱国这一核心价值就此落地生根。着眼当下,构建社区邻里纠纷情境同样有效,学生扮演不同角色,面对邻里矛盾,以友善、公正态度化解,在互动解决问题中,体会和谐人际关系构建不易,将友善、公正内化。而议题式教学恰似一盏明灯,在时代的浪潮中熠熠生辉,为价值观的传递持续赋能[2]。以“人工智能时代的伦理困境与责任担当”这一前沿且紧扣时代脉搏的议题为例,学生们迅速分组,开启一场深度的知识探索之旅。在资料搜集阶段,他们翻阅海量文献,了解人工智能带来的隐私泄露、算法歧视等诸多新问题;随后的观点碰撞环节,思维的火花激烈迸发,各小组唇枪舌战,据理力争。在这一过程中,他们直面科技飞速发展背后的隐忧,苦苦思索如何在追求创新进取的道路上,始终坚守诚信原则,保障数据的真实可靠、维护用户的合法权益,深刻领悟敬业、诚信等价值观在新兴科技领域的全新内涵。再看 “文化传承与对外交流中的自信彰显” 议题,学生仿若踏上文化寻宝之旅,挖掘本土文化精髓,从历史典籍、民间技艺里探寻魅力,又以开放胸怀对比异国文化,明晰自身优势,树立文化自信,明确开放包容、文明交流要义,拓宽国际视野,紧密连接核心价值观与时代发展,助力课堂迈向价值引领新高地。如此多样教学活动,让核心价值观融入教学,滋养学生成长[3]

四、课外实践拓展社会主义核心价值观教育的多元途径

初中道德与法治教育绝非囿于课堂四方天地,课外实践更是拓展社会主义核心价值观教育的广阔舞台。

社会实践项目蕴含着无尽的教育契机。组织学生前往爱国主义教育基地参观,当学生踏入那承载厚重历史记忆的场馆,目睹革命先辈们用过的破旧衣物、写满壮志豪情的家书,往昔的烽火岁月扑面而来,爱国之情瞬间被点燃,深刻意识到今日和平生活的来之不易,爱国这一核心价值观在心底扎根更深。投身于环保公益行动同样意义非凡,意义深远。学生们手持各类工具,满怀热忱地奔赴河道、山林,身体力行地清理河道垃圾、植树造林。在炽热的阳光下,他们挥洒着汗水,真切地领悟到守护自然、构建生态文明绝非一句空话,而是实实在在的责任担当。他们不再是置身事外的旁观者,而是转变为躬身入局的参与者,用勤劳的双手诠释着友善对待环境、敬业守护家园的精神内涵,让和谐共生的理念化作具体行动[4]。校园文化活动的融合亦为价值观培育添砖加瓦。举办以社会主义核心价值观为主题的校园文化节,在文艺汇演环节,学生们通过朗诵赞美祖国的诗篇、演绎展现诚信美德的短剧,不仅展现了才艺,更在筹备与表演过程中,将核心价值观嚼细吃透。征文比赛则为学生提供了深度思考的平台,以“我心中的友善社区”为题,促使学生观察生活、剖析人性,把对友善的感悟凝于笔端,在分享交流中引发共鸣,让核心价值观如春风化雨般润泽校园,助力学生成长为德才兼备的社会栋梁[5]

五、结语

将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程意义深远且成效显著。通过深入挖掘教材与核心价值观的内在关联,搭建起知识传承与价值引领的桥梁;创新设计课堂教学活动,情境创设法与议题式教学让抽象价值观变得鲜活可触,直击学生心灵,促使其内化于心;丰富多元的课外实践活动,进一步拓展教育边界,引导学生外化于行,强化价值认同。然而,实践过程仍有挑战,如融合深度的把控、实践资源的调配等。未来,教师与教育者们应持续精进,优化教学与实践路径,确保社会主义核心价值观在初中德育领域深深扎根,助力学生成长为有理想、有道德、有担当的时代新人,推动社会和谐发展。

参考文献:
[1]王志华. 初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的融入研究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2024, (07): 46-48.

[2]王秀伊. 新时代初中道德与法治课国情教育的实效性研究[D]. 曲阜师范大学, 2024.

[3]刘佳. 初中道德与法治课中学生劳动精神培育研究[D]. 曲阜师范大学, 2024.

[4]喻梦珍. 初中道德与法治课中社会主义核心价值观教育的应用研究[D]. 延安大学, 2024.

[5]毕鑫照. 基于初中道德与法治教学的学生生态文明观培育研究[D]. 西南大学, 2023.