小学语文课堂教学有效性的提升策略

小学语文课堂教学有效性的提升策略

张鑫

山西省运城市夏县新建路小学044400

摘要：语文学科是初等教育的一个重要组成部分。在新课程改革的背景下，小学语文教学目标就是要提高学生的语文能力和学科素养，以适应社会和个体的教育价值需求。在教学过程中，教师要根据课程目标和学生学习状况对教学环节进行设计，既能提高学生学习语文知识的积极性，又能提高课堂教学的效果。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；提升对策

引言

在小学语文教学中，要营造良好的学习气氛，强化实践教学和体验学习，并进行有效的课堂管理和评价。建立规范的教学秩序，多元化的评价方式，重视学生个体的差异，才能有效地提高教学效果和管理的有效性。

一、情境教学法的应用

情境教学法是一种将学生置于具体、有意义的环境中学习的教学策略，它强调通过模拟真实情境，激发学生的主动学习和深度思考。在小学语文教学中，情境教学法的应用可以显著提升课堂的生动性和参与度。例如，教师可以设计与课文内容相关的情境，让学生扮演其中的角色，通过实际体验来理解文本的情感和主题。

例如，教学《草船借箭》时，教师可以布置一个模拟的三国场景，让学生在角色扮演中理解历史人物的智谋与勇气，从而提高他们的阅读理解和创新能力。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也使知识的掌握更为深刻和持久。

二、合作学习模式的构建

合作学习模式的构建是提升小学语文课堂教学有效性的重要策略之一。这一模式强调以小组为单位，鼓励学生在共同解决问题、完成任务的过程中相互学习、互相支持。例如，教师可以设计一些需要团队协作的语文活动，如“故事接龙”，每个学生负责故事的一部分，通过合作创造出完整的故事。这样不仅锻炼了学生的语言组织能力，也培养了他们的团队精神和沟通技巧。

在实施合作学习模式的过程中，教师的角色也需转变，从传统的知识传授者转变为学习的引导者和协调者。教师需要定期对小组活动进行观察和指导，确保每个学生都能积极参与，同时也要适时给予反馈，促进学生自我反思和改进。

三、创新阅读材料的选择与使用

在提升小学语文课堂教学有效性的工作中，创新阅读材料的选择与使用扮演着至关重要的角色。阅读材料不仅是传递知识的载体，更是激发学生阅读兴趣、拓宽视野、培养批判性思维的工具。

例如，教师可以引入经典儿童文学作品，如《小王子》或《哈利·波特》系列，以吸引学生的阅读兴趣，同时引导他们探讨作品中的主题和价值观，培养他们的道德情感和人文素养。

此外，结合时事和热门话题的阅读材料也是创新的选择。例如，选取与环保、科技发展相关的新闻报道或非虚构类文章，让学生在阅读中了解世界动态，培养他们的社会责任感和科学素养。据研究表明，这样的跨学科阅读能有效提高学生的阅读理解能力。

在使用创新阅读材料时，教师应结合学生的阅读水平和兴趣，进行个性化推荐。可以建立阅读档案，跟踪记录学生的阅读进度和反馈，以便及时调整推荐策略。例如，对于阅读能力较弱的学生，可以推荐图文并茂、故事性强的书籍；对于阅读能力强的学生，可以推荐深度更大、思考空间更广的读物，如《时间简史》等科普书籍。

通过创新阅读材料的选择与使用，教师可以打破传统教学的单一模式，营造多元化的阅读环境，从而提高小学语文课堂教学的吸引力和有效性，更好地实现以学生为中心的教学目标。

四、利用数字化资源辅助教学

在当前小学语文课堂教学中，教学资源与技术的整合不足是一个显著问题。随着信息技术的飞速发展，利用数字化资源辅助教学已经成为提升课堂教学有效性的关键途径。例如，教师可以借助电子阅读平台，提供丰富的文本类型，如互动故事、有声读物，以激发学生阅读兴趣。

五、问题导向的教学实践

问题导向的教学实践强调以解决实际问题或探索知识本质为目标，激发学生主动学习。在小学语文课堂中，教师可以设计具有挑战性的问题，引导学生深入文本，培养他们的批判性思维。例如，教师在讲解《草船借箭》时，可以提出“诸葛亮如何在资源有限的情况下，确保借箭计划的成功？”这样的问题，促使学生从多角度分析角色的智谋。此外，教师还可以根据学生的学习反馈调整问题的难度和深度，确保每个学生都能在问题解决过程中获得成就感，从而提高他们的学习积极性和参与度。

在实践中，教师可以运用PBL教学模式，以真实世界的问题为载体，让学生在解决问题的过程中学习和应用知识。比如，教师可以设计一个“如何策划一场校园阅读活动”的项目，让学生在策划过程中运用语文知识，如撰写活动方案、制作海报等，同时培养他们的团队协作和创新思维。通过这种方式，学生不仅掌握了语文技能，还学会了如何将所学应用到实际生活中，实现学以致用。

在评估环节，教师应关注学生在问题解决过程中的表现，如问题提出、信息搜索、分析推理和创新解决方案等能力的发展。同时，教师可以采用同伴评价、自我评价和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习进步。

例如，学生可以使用“问题解决能力自我评估表”，在完成项目后反思自己的学习过程，找出优点和改进点，这有助于培养他们的自我调节学习能力。

从现代教育的观点来看，小学语文教学占有很大的比例，提高小学语文课堂的有效性，是当代语文教学的一项重要使命。语文一直以来都是所有学科中最重要的科目，语文教学对培养学生的语言思维能力和人文素养起着至关重要的作用。现在，随着教育改革和创新，以往的教学方法已经不能提高课堂教学的效果，教师要通过创设新的教学方法提高学生的学习积极性和主动性，从而提高小学语文课堂教学的有效性。

六、结束语

综上所述，语文教学是一门综合性学科，教师在课堂上不能只领着学生学，更应该鼓励学生多听多说。作为新时期的小学语文老师，在进行语文教学时，必须将创新的教学观念融入其中，积极地探索提高课堂教学效果的途径，使自己对课堂的掌控能力得到进一步的提升。同时，教师也要根据学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。对多媒体技术进行科学地使用，给学生营造一个轻松愉快的课堂气氛，切实提高小学语文课堂教学的效果，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]赵秀芳。探析小学语文教学效果提升策略[A]对接京津——社会形态基础教育论文集[C].廊坊市应用经济学会,廊坊市应用经济学会，2022:3.

[2]姚佳.提升小学语文课堂教学成效的思考[J].好家长,2022,(21):90-92.

[3]张长喜.浅谈如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].考试周刊,2021,(73):43-45.

[4]刘清涛.提高小学语文课堂教学效率的措施[J].科教导刊,2021,(07):166-167.