提升乡村小学生语文素养的策略研究

提升乡村小学生语文素养的策略研究

宁学菊

四川省南充市西充县古楼镇鼓楼小学 四川南充 637200

摘要：乡村小学语文教学面临阅读量少、理解能力弱、写作水平低等问题，且家庭教育支持不足，影响学生语文素养的提升。本文分析了乡村小学语文教学的现状，并提出构建阅读环境、加强阅读理解训练、提升写作能力、推动家校共育等策略。此外，结合信息技术、跨学科融合、情境教学等创新方法，提高语文学习的趣味性和实用性。通过多方协同努力，优化教学模式，助力乡村小学生语文素养的全面提升。

关键词：小学语文，教学改革，阅读能力，写作能力，创新策略

一、引言

在乡村小学教学实践中，语文作为基础学科，对学生的思维发展和综合素养培养起着至关重要的作用。然而，当前乡村小学语文教学面临诸多挑战，如学生阅读量不足、理解能力较弱、写作质量较低，以及家庭教育支持力度有限等问题。本文通过分析当前乡村小学语文教学的现状，探讨提升学生语文素养的有效策略，以期为一线教师提供实践指导。

二、乡村小学语文教学现状分析

乡村小学语文教学面临诸多挑战，这些问题不仅影响学生的语文素养，也制约了他们整体学习能力的发展。一是学生阅读量少，阅读兴趣不高。在乡村小学，由于家庭经济条件有限，家中藏书较少，学校的阅读资源相对匮乏，学生的课外阅读量不足。大部分学生的阅读仅限于教材内容，缺乏主动寻找阅读材料的意识，课余时间更倾向于玩手机或看电视，而不是阅读书籍。这种现象导致学生的语言积累匮乏，词汇量有限，表达能力受限。部分学生即使阅读了一些课外书籍，也仅仅停留在表面的浏览，没有形成深入思考的习惯，更谈不上养成良好的阅读习惯。乡村小学生阅读理解能力较弱，缺乏思维训练，难以抓住文章主旨，理解深层含义，答题时常停留在表面信息，缺乏逻辑推理和批判性思考，影响整体学习效果。此外，写作能力低，表达不流畅，因阅读量少，缺乏写作素材，文章内容空洞、病句较多，难以形成条理清晰的表达，且部分学生对写作缺乏兴趣。家庭教育支持不足，部分留守儿童缺乏良好学习环境，家长教育意识薄弱，缺少有效辅导，影响语文学习效果。

三、提升乡村小学生语文素养的策略

1. 构建良好的阅读环境，培养阅读习惯

学校应设立阅读角、图书馆，提供丰富的课外书籍，并推行“每日阅读计划”，鼓励学生养成阅读习惯。教师可组织阅读分享会等活动，提高学生兴趣。同时，根据学生能力推荐不同书籍，教授批注、摘抄等阅读方法，提升阅读理解能力。家庭应营造良好的阅读氛围，鼓励亲子共读，共同促进学生语文素养的提升。 

2. 加强阅读理解训练，提高思维能力

教师应推行分层阅读教学，选择不同难度的材料，提升学生理解能力。教授提问法、概括法、推理法等阅读策略，提高学生的深度阅读和思维能力。课堂教学可结合思维导图、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析文本，培养逻辑思维和批判性思维，提高整体语文学习质量。 

3. 提升写作能力，增强表达能力

鼓励学生每日写日记，提高表达能力。通过摘抄优美词句、模仿优秀作文，积累写作素材。采用多样化写作训练，如观察日记、采访记录、校园故事等，激发学生兴趣。教师可运用“范文引导+修改反馈”方式，帮助学生不断改进写作技巧，提升写作质量，让学生逐步建立自信，增强语言表达能力。 

4. 强化家庭教育支持，建立家校共育模式

学校可举办家长阅读讲座，提高家庭对语文学习的重视。设立家庭阅读任务，鼓励亲子共读，并进行阅读交流。教师可推荐优质的儿童阅读APP、在线朗读平台，帮助学生在家自主学习。通过家校共育，增强家长的教育意识，使家庭成为语文学习的重要支持力量，共同提升学生语文素养。

四、乡村小学语文教学的创新实践

1. 利用信息技术助力语文教学

现代信息技术可以有效提升语文教学质量。教师可利用电子书、微课、在线朗读等资源，让学生通过多媒体方式学习，提高阅读兴趣。同时，使用智能阅读软件和语文学习APP，如朗读打分、在线批注等，帮助学生改进发音和理解能力。此外，建立线上阅读打卡机制，鼓励学生自主学习，让语文学习更具趣味性和互动性，提高整体语文素养。

2. 跨学科融合，提高语文应用能力

语文学习不仅局限于课堂教学，还应结合其他学科知识，如科学、历史等，拓宽学生视野。如，在语文课堂上引入历史故事、科学探索等内容，让学生在跨学科背景下理解文本，提高语文综合应用能力。此外，教师组织项目式学习，如结合数学编写故事题，或结合美术开展诗歌创作，激发学生的想象力和表达能力。

3. 情境教学法，提高语言实践能力

语文教学应注重实践，通过创设真实情境，让学生在互动中学习。例如，课堂上开展角色扮演、故事接龙、现场讲述等活动，让学生在实践中运用语文知识，增强表达能力。此外，教师可以组织校园新闻采访、模拟演讲、班级辩论赛等，提高学生的口头表达能力，培养逻辑思维，提升语文学习的实用性和趣味性。

五、结论

乡村小学语文教学面临阅读量少、理解能力弱、写作水平低、家庭支持不足等问题。提升学生语文素养需构建良好阅读环境、强化阅读理解训练、提升写作能力，并推动家校共育。同时，创新教学模式，通过信息技术、跨学科融合、情境教学等方式，提高语文学习的趣味性和实践性。只有通过多方努力，优化教学方法，才能有效提升乡村学生的语文素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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