德育教育在小学语文教学中渗透的思考

德育教育在小学语文教学中渗透的思考

周梅龄

重庆市石柱土家族自治县第四小学校  重庆  石柱  409100

摘要:新课程教育教学改革以来，小学语文教材中关于德育教育的内容有明显增加。因此，在小学语文教学中，教师应重视对真情实感的结合，以深化小学生对德育知识的理解，使小学生能够以良好的德育知识来约束自身，以达到德育教育的目的。

关键词：德育教育  小学  语文教学  渗透

德育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的健康发展有着重要导向作用。它是通过对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，让学生健全人格的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会明辨是非，规范自我，养成良好的行为习惯，促进人际交往。在小学阶段的语文教学过程中，教师既承担着基础语文知识的教学任务，同时也要在立德树人的教学思想指导下，对学生进行思想品质道德素养的培养。基于此，本文对德育教育在小学语文中如何渗透展开了思考。

一、从认字渗透德育教育

在小学语文的认字教学中，我们可以从汉字笔画由来的解释入手，让学生明白到每个字的含义，从而理解字背后的丰富感情，继而塑造良好品德。小学语文的第一课就是识字“天地人”，我们举个例子说“天”字，“天”字上面一横，下面一个“大”像正面站着的人，结合起来看就是一个人头顶上方的苍穹，也就是我们说的“天”。在学习“天”字的过程中，学生可以抬头望见那蓝蓝的宽广无际的天空，感受到一种明媚又爽朗的美好向往。又或者是学习“人”字，简简单单由一撇一捺构成，却能非常直观地看到“人”顶天立地的形象。通过这个字去教育学生，做人一定要“行得正，坐得直”。汉字的每个字和词都具有一定的价值取向和感情色彩，因此小学语文的认字识字也是渗透德育教育的重要基础，不可轻视。

二、从阅读渗透德育教育

小学语文教材里的文章都是由教育专家认真把关筛选出来的，对学生认知和品格的塑造具有丰富意义。通过阅读文章，学生会潜移默化地受到文中人物的行为影响，他们会根据周围伙伴对人物行为的反应进行判断正确与否，从而确定或纠正自己的认知。例如，如果教师在带领学生阅读课文中的《雷锋叔叔，你在哪里》时，明确告知学生雷锋是一个好人，因为他克服了雨天出行的困难将迷路的小孩送回家，那么学生就会知道老师在夸赞雷锋叔叔的行为，这个行为的背后是鼓励和荣誉，为此他们就会像雷锋叔叔学习做好人好事。在这积极乐观的环境和氛围影响下，学生会按照期盼成长为正直又善良的人。用阅读的方式去渗透德育教育，可以说是十分有效的手段。

三、深入挖掘教材渗透德育教育

小学阶段的语文兼具了工具性和人文性，对学生德育教育的渗透有着天然优势。在小学语文教学中，教师要利用语文课堂教学开展德育渗透，从而把握语文教学的目标，在对德育内容进行融入时，要重视语文学科与德育教育之间的联系，通过语文教材中德育内容的提取，在挖掘语文教材德育内容的基础上，以语文知识教学与德育教育的融合促进学生语文能力与道德品质的同步提高。首先，在小学语文教学中，不同的课文有着不同的主题，而教师为了引导学生对于文本进行深入探究，可以利用引导学生探究文本主题的机会开展德育教育，以文本阅读过程中的思想升华，来促进学生思想道德品质的提高。其次，在语文教学中对于单个文本开展阅读理解往往存在着一定的局限性，学生不能全面把握背景知识影响了文本阅读理解的质量，而教师在进行德育渗透时，可以增加与教材文本相关的德育故事，对于文本的形象与情节进行丰富，以正向积极的德育故事使学生感受正能量，使学生体味文章表现的精神品质与高尚情操。德育教育与小学语文知识的融合要挖掘语文文本中的德育细节。面对语文文本具有丰富思想内涵的特征，教师可以在语文教学中对于文本的内涵进行深入的解读。引导学生对文本细节进行阅读与感悟，体会文本表达的感情之美，也通过情感体验与日常生活感受之间的联系，创设体验情境，使学生深入理解人与人、人与国家、人与自然的情感，从而培养学生良好的道德品质。

四、优化德育渗透的方法

在小学语文教学中，教师需要更新德育教育渗透的方法，语文课文在课堂教学中包含着丰富的感情色彩，为了使学生更好运用这些感情语气，教师需要加强德育教育渗透方法的优化，從多方面让学生体会语文丰富的感情色彩。在教学中，语文课文朗读是一项必不可少的环节，因此学生在朗读课文时，教师可以带领学生感受作者当时的思想感情，明确语气是欢快的、沉闷的，还是幸福的。学生在朗读过程中可以引导学生置身于作者当时的感情之中，更好地与作者情感产生共鸣，帮助学生完成语文朗读。教师在教学中可以专门设置一节朗读课，带领学生朗读课外书籍上的文章，感受其中包含的不同味道的情感，以及德育思想。语文文章中还包含很多坚持不懈、勇往直前的精神，通过朗读也能帮助学生领会，提高德育渗透效果。

总而言之，在小学语文教学中，认字和阅读都是渗透德育教育的重要方式方法。以认字和阅读为载体渗透德育教育，让学生收获知识的同时懂得为人处世的道理，成为一个具有良好修养和健康心理的能实现自我价值和社会价值的人。如果说认字是泥土，阅读是化肥，德育便是成长中盛开的花。教师要深入挖掘教材渗透德育教育，优化德育教育渗透的方法，从而对学生进行思想品质道德素养的培养。

参考文献:

[1]林丽足.小学语文教学中渗透立德树人的重要性和策略研究[J].考试周刊，2021（47）：33-34.

[2]陈光文.浅谈在小学语文教学中如何渗透德育教育[J].新课程导学，2019，17（11）：10.