新时代背景下高校辅导员“政治三力”培养路径探析

新时代背景下高校辅导员“政治三力”培养路径探析

徐静伟  魏俭  姜玮

石家庄铁路职业技术学院 050599

摘要：在新时代背景下，高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其政治素质的高低直接影响到大学生政治意识的形成和政治行为的践行。习近平总书记提出的“政治三力”，即政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为高校辅导员的政治素质培养指明了方向。本文旨在探讨新时代背景下高校辅导员“政治三力”的培养路径，通过分析“政治三力”的内涵、重要性及当前培养现状，提出针对性的培养策略，以期为高校辅导员队伍建设提供理论参考和实践指导。

关键词：新时代；高校辅导员；政治三力；培养路径

随着新时代的到来，我国高等教育事业面临着新的机遇和挑战。高校辅导员作为大学生思想政治教育的直接实施者，其政治素质的高低直接关系到大学生政治意识的形成和政治行为的践行。习近平总书记提出的“政治三力”，为高校辅导员的政治素质培养提供了明确的方向和目标。因此，探讨新时代背景下高校辅导员“政治三力”的培养路径，对于提升高校辅导员队伍的整体素质，推动高等教育事业健康发展具有重要意义。

一、“政治三力”的内涵与重要性

（一）政治判断力的内涵与重要性

政治判断力是指辅导员在面对复杂的政治形势和问题时，能够准确分析形势、判断是非、识别风险，并作出科学决策的能力。它是辅导员开展思想政治教育工作的前提和基础，直接关系到辅导员能否正确引导学生形成正确的政治观念和行为习惯。

（二）政治领悟力的内涵与重要性

政治领悟力是指辅导员对党的路线方针政策、上级决策部署等内容的理解、把握和领会能力。它是辅导员将党的理论、路线方针政策转化为实际工作中的具体行动和措施的关键环节，直接关系到辅导员能否有效贯彻落实党的教育方针和政策。

（三）政治执行力的内涵与重要性

政治执行力是指辅导员在贯彻执行党的路线方针政策、上级决策部署等方面的能力和效果。它是辅导员政治素质的直接体现，关系到辅导员能否将党的教育方针和政策有效落实到实际工作中，推动大学生思想政治教育工作取得实效。

二、新时代背景下高校辅导员“政治三力”培养现状

（一）取得的成效

近年来，随着高等教育事业的不断发展，高校辅导员队伍建设取得了显著成效。各高校普遍重视辅导员的政治素质培养，通过组织政治学习、开展业务培训等方式，提高了辅导员的政治判断力和政治领悟力。同时，各高校还加强了对辅导员工作的考核和监督，促进了辅导员政治执行力的提升。

（二）存在的问题

尽管高校辅导员队伍建设已取得显著成效，但在“政治三力”培养上仍存不足。部分辅导员政治理论学习不够深入，对党的路线方针政策理解尚显肤浅；同时，部分辅导员缺乏足够的实践锻炼，面对复杂政治形势和问题时判断能力有待提升；此外，还有部分辅导员在执行党的教育方针和政策时出现偏差，这在一定程度上影响了大学生思想政治教育的实效，需引起高度重视并加以改进。

三、新时代背景下高校辅导员“政治三力”培养路径

（一）加强政治理论学习，提高政治判断力

辅导员在加强政治理论学习，提高政治判断力方面，应当着重系统学习马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系。这是掌握科学世界观和方法论的基础，对于提升政治理论素养至关重要。在学习过程中，辅导员不仅要深入研读经典著作，还要密切关注时事政治，及时了解国内外形势的变化，从而增强自身的政治敏锐性和政治鉴别力。同时，辅导员应深入学习党的路线方针政策，特别是那些与高等教育和大学生思想政治教育密切相关的方针政策[1]。通过参加政治学习、专题研讨等活动，辅导员要准确理解这些方针政策的精神实质和实践要求，不断提高自己的认识和理解水平，为更好地开展思想政治教育工作奠定坚实的基础。

（二）强化实践锻炼，提升政治领悟力

辅导员在强化实践锻炼，提升政治领悟力方面，应当积极参与社会实践和志愿服务活动。通过亲身体验和感受，辅导员可以加深对党的路线方针政策的理解和领会，将理论知识与实际相结合，形成更加深刻的认识。同时，与社会各界的广泛接触和交流，能够让辅导员更加了解社会需求和人民群众的愿望，从而增强服务意识和责任感。此外，辅导员还应积极开展思想政治教育研究，勇于探索符合新时代要求的教育方法和途径[2]。通过参与课题研究、撰写学术论文等方式，不断提升自身的科研能力和学术水平，为思想政治教育工作提供坚实的理论支撑和实践指导，更好地服务于大学生的成长成才。

（三）完善考核监督机制，增强政治执行力

为了增强辅导员的政治执行力，高校应当建立健全辅导员工作考核评价体系，明确将政治执行力纳入考核范围，并设定具体的考核标准和要求。通过实施定期考核和评估，高校可以及时了解辅导员的工作表现和实际成效，准确发现存在的问题和不足，进而给予针对性的指导和帮助，促进辅导员不断提升工作水平。同时，高校还应加强对辅导员工作的监督问责力度，对于执行党的教育方针和政策不力、工作失职渎职等行为，必须依法依规进行严肃处理，绝不姑息

[3]。通过建立健全监督问责机制，可以有效督促辅导员认真履行职责，积极担当作为，为高校思想政治教育工作的顺利开展提供有力保障。

四、结论

在新时代背景下，加强高校辅导员“政治三力”培养是提升辅导员队伍整体素质、推动高等教育事业健康发展的必然要求。通过加强政治理论学习、强化实践锻炼、完善考核监督机制等措施，可以有效提高辅导员的政治判断力、政治领悟力和政治执行力。未来，各高校应继续深化辅导员队伍建设改革，探索更多符合新时代要求的培养路径和模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

参考文献

[1]吉燕,张旭. 高校辅导员“政治三力”提升的理论逻辑与实践路径研究 [J]. 西部学刊, 2024, (16): 107-110.

[2]李锦韬. 高校辅导员提升“政治三力”略探 [J]. 学校党建与思想教育, 2024, (10): 84-87.

[3]王玮. 提升高校辅导员“政治三力”路径探析 [J]. 山西大同大学学报(社会科学版), 2021, 35 (06): 18-21.

本文系2024年河北省高校党建研究课题：提省高校辅导员“政治三力”的路径探究（项目编号：GXDJ2024B452）；高职院校党建领航背景下 “一融双高”路径新探（项目编号：GXDJ2024B470）的研究成果