提高小学高年级作文教学方法

提高小学高年级作文教学方法

周梅龄

重庆市石柱土家族自治县第四小学校  重庆  石柱  409100

摘要:语文课程意义上的写作，是学生在教师指导下，按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。以下是提高小学高年级学生写作水平的几种方法。

关键词:  提高  小学  高年级  作文  教学方法

作文水平的高低是一个渐进的过程，小学基础打不好，到高中阶段就会很吃力。要想提高学生的写作水平，写作训练必不可少。当前，许多学生存在不知道写什么以及跑题的问题，导致这些问题的根本原因是学生的写作经验少。所以教师要探索更有效的教学方法，帮助学生解决写作上的各类问题，提高学生的写作能力。要想学生的作文水平能够得以提升，可以从下面几点来进行学习和探究。

一、注重阅读积累，建立积累本并定期检查

在小学语文课堂教学中，教师可以让学生准备一个积累本，将喜欢的优美词句以及故事素材抄录下来，做到阅读有痕迹，否则非常容易忘记。教师不仅要督促学生抄录，更要抽时间定期检查，对学生的积累情况进行汇总和批改，为制定下一步的学习计划做准备。这种读书、记录、批改的循环模式能够促使学生的阅读量不断增加，丰富学生的知识积累和写作素材。对于学生而言，课本仅能起到基础的辅助作用，想提高写作能力，仅仅依靠课本上的知识远远不够，必须大量阅读，学习写作经验和积累素材。教师在选择阅读文本时，要选择积极向上的，具有一定文化价值的。例如，《蓝花》《钟声》《青鸟飞过》《城南旧事》《昆虫记》《小王子》等。阅读这类书籍，可以开阔学生的眼界，让他们认识到大千世界的精彩，引导学生发散思维，拓展写作思路。教师要督促学生在阅读书籍时积累词句，并概括书籍内容，确保读书效率。读得越多，看得越多，素材就会越来越多，这是循序渐进的过程，教师和学生都要沉住气，要记住量的积累才能催生质的变化。

二、利用微课资源指导小学高年级学生写作

科技的发展带来了时代的进步，时代的进步推动着小学课堂教学工作。微课资源有明显的针对性，以突破重难点为目标，而作文作为学生锻炼思维能力、语言表达能力以及情感分享能力的阵地，更加需要利用微课资源提高教学质量，从而对症下药，解决学生作文中的问题，让学生获得高分。微课资源作为一种数字化资源，能为教师提供大量的教学视频，并且在课件资源、测试练习、教师总结反思等方面起到很好的辅助作用。微课不需要太长时间，要有目的性、针对性和专业性，时长只需十几分钟就够了。时间过长会让学生产生疲惫心理，达不到最佳的教学效果，短小精悍的微课反而会促使学生集中注意力，对问题进行有针对性的探索。知识不在于多少，在于是否精炼、准确，谁能在有效的时间内获得更多的知识，谁才是真正的赢家。作文教学中，在词语运用、素材选择、标点运用等方面采用微课的形式，可以事半功倍。例如，《和我们一样享受春天》这篇课文，讲述的是春天的特征及变化，因此在设计微课时，不需要过多扩充其他内容，从春季的面貌变化延伸至四季即可。讲完这节课，教师可引导学生写一篇有关春夏秋冬的文章，或者写自己最喜欢哪个季节，写明缘由，这样又给学生增加了一次写作机会。学生通过观看微课，对四季的变化有了更加深入的了解，再及时写

作，学生的灵感会如岩浆般喷薄而出。可见，教师要把握时机，将微课和写作训练结合起来，让学生写出佳作。

三、规范化写作，背诵经典语文篇章

在小学语文教学实践中，教师要探讨理论、总结经验，努力提高作文教学的整体效益。小学生的词汇量和语法结构还比较有限，因此，背诵好文可以帮助学生吸收经典语言和表达方式，提高他们的语言表达水平。要让学生理解好文中的意义和主旨，教师可以带领学生讨论和复述好文内容，促进学生思考和理解。背诵经典语文篇章可以培养小学生完美的语感、优美的语言和广阔的词汇量。背诵需要重复记忆，这可以刺激小学生的记忆力和语言能力，使其逐渐融入到各种不同风格的语言之中。如：“文章千古事，得失寸心知”、“十年饮冰，难凉热血。”这些经典语录都能有效激发小学生成为文学家的梦想和愿望，使其免得遗忘而不再珍惜。

四、精妙的评语，激活学生的写作思维

作文评语是提高教师对每一篇作文的质量进行分析、评估和指导的重要方法。学生们就可以从教师的评语中清楚地明白了教师对其写作文的反馈，并且对自己作文中的优点和不足之处一目了然。恰到好处的小结和评语，不但有助于很好地调动和启发学生的写作兴趣，还有助于点燃和培养学生的写作热情，激活和培养学生的自主创新性思维。因此，在对每一篇学生的作文进行评价和批改时，教师都要认真地写出评价，不仅要密切注意评语的有效性，而且要重视评语的真实性和艺术性。多用平等的语气、激励的言语、幽默的表达方式、个人化评语等引领学生写出更好的文章，针对各个层次的学生给予不同的评价，做出不同的评改，做到因人而异、因材施教。

总而言之，在小学语文教学实践中，要想真正提升学生的作文水平，师生就要站在统一战线上，把提升作文成绩作为首要任务。通过注重阅读积累，建立积累本并定期检查；利用微课资源指导小学高年级学生写作；规范化写作，背诵经典语文篇章；精妙的评语，激活学生的写作思维等方法，不断提高学生的写作能力和写作水平。

参考文献:

[1]杨志祥.小学高年级作文的教学策略初探[J].作文成功之路，2020（46）：48-49.

[2]翟纪栋.浅析农村小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].中国校外教育，2017（12）：119-120.