思想政治教育视角下中学生核心价值观培育路径分析

思想政治教育视角下中学生核心价值观培育路径分析

魏春蕾

舞阳县九街镇初级中学

摘要：中学生正处于价值观念塑造与发展的关键阶段，核心价值观的有效培育关系到学生个人成长和国家未来发展。本文从思想政治教育的视角出发，结合当前中学生核心价值观培育中存在的现实问题，提出优化课堂教学方法、加强实践活动体验、提升教师价值观引领作用以及构建家庭和社会联动机制等多元路径，以期进一步提高思想政治教育的实效性。

关键词： 思想政治教育；中学生；核心价值观；培育路径

引言：随着社会环境和价值观念日趋多元化，中学生价值观的培育逐渐成为思想政治教育中的核心任务。中学生正处于青春期，这一时期是他们世界观、人生观和价值观塑造的重要阶段。然而，现阶段由于网络信息爆炸、社会思潮多样化以及家庭教育缺失等多方面的影响，中学生的核心价值观培育出现了一定的偏差。如何有效地从思想政治教育角度，积极引导学生树立正确的价值观，成为当前思想政治教育工作者的重要课题。

一、中学生核心价值观培育的现状及存在问题分析

当前，中学生核心价值观的培育虽取得了一定成绩，但在实际操作过程中仍暴露出不少问题。一是学校思政课的教学方式较为单一，部分教师过于依赖教材，教学过程中仍以单向灌输为主，课堂气氛沉闷，学生缺乏主动参与，导致核心价值观教育效果不明显。二是社会环境复杂多变，各种思潮与不良信息对学生的价值判断产生了较大冲击。调查发现，超过一半的学生表示网络上的负面信息，如过度追星、不良游戏内容、网络暴力言论等，对其价值观造成了不同程度的负面影响。三是家庭教育意识淡薄，不少家长只关注孩子成绩，忽略思想道德教育，缺乏对学生价值观的积极引导，造成家庭教育与学校教育的脱节，影响了核心价值观教育的整体效果。

二、优化思想政治课堂教学方法，提高核心价值观教育质量

思想政治课堂是核心价值观教育的主渠道，因此，教师应当创新教学方法，使核心价值观的教育更贴近学生生活，增强学生的情感体验和共鸣感。例如，讲授“爱国”时，教师可以结合抗疫时期各行各业涌现出的感人故事，让学生感受到普通人践行核心价值观的真实意义；在讲解“诚信”时，可以引用校园内诚信考试、拾金不昧的具体事例，通过学生熟悉的人和事，深入浅出地体现诚信的重要性。此外，教师还可以运用情景剧、辩论赛、小组讨论等方式活跃课堂气氛，激发学生对价值观问题的深入思考和自主探讨，真正实现核心价值观由认知向内心认同的转变。

三、丰富实践活动形式，增强核心价值观的体验式培育

中学生的核心价值观教育不仅要停留于课堂，更应延伸到实践之中，强调体验与感悟相结合。学校可以定期组织学生开展志愿服务活动，如帮助社区老人、关爱留守儿童、环境保护、校园卫生清洁等活动，让学生在具体行动中领悟“友善”“敬业”“奉献”等价值观的内涵。此外，学校可以举办以社会主义核心价值观为主题的文化节、知识竞赛、征文演讲比赛，让学生在积极参与中产生共鸣，提升对核心价值观的认同感。例如，某校举办的“中华优秀传统文化进校园”活动，通过经典诵读、历史故事表演、传统礼仪展示等方式，使学生更加真切地感受到中华民族的传统美德，进而增强了民族自豪感与文化自信。

四、加强教师自身的价值观引领作用，树立鲜明的榜样

教师作为中学生思想政治教育的引路人，其个人的道德修养、言行举止对学生具有直接示范作用。因此，思政教师必须强化自我价值观的培养，不断提升自身政治素质与道德修养，以实际行动感染学生，发挥榜样作用。例如，教师在遇到学生纠纷时，应及时介入并耐心引导学生运用“公正”“宽容”的态度化解矛盾；在面对学生作业中的诚信问题时，应严格要求、积极引导，引领学生树立诚信为本的价值观。此外，学校应定期组织思政教师开展专题培训或研讨交流，学习先进的教育理念与方法，使其更有效地担负起价值引领的职责。

五、推动家庭、学校与社会的协同配合，形成核心价值观教育合力

核心价值观的培育是一项复杂的系统工程，学校教育、家庭教育、社会教育三方需协同配合才能取得更好的效果。学校应积极搭建与家庭沟通的桥梁，通过家长会、家庭教育讲座、微信家长群等形式，引导家长重视对子女核心价值观的培养。如，定期向家长分享学生表现情况，引导家长树立科学的教育理念，形成良好的家风教育氛围。同时，政府与社会应加强网络监管，净化网络环境，及时封堵不良信息渠道。此外，社会各界可以通过开展公益宣讲、专题讲座、主题公益广告等多种方式，营造积极健康的社会氛围，从整体上为中学生价值观培育创造良好环境。

结语：中学生核心价值观的培育，需思想政治教育发挥主体作用，也需要家庭、社会共同参与，形成合力。只有不断创新课堂教学、强化实践体验、注重教师示范引领作用、实现学校家庭社会教育资源的有效整合，才能切实提高核心价值观培育的实效性，促进中学生全面健康成长，最终为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

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