简介:
简介:老公和好友都被我算计了,他们将万劫不复,不得安生。然而我的婚姻彻底失败,又是被谁算计了呢?
简介:【活动目标】1.通过一系列假设,让学生能够认识自己是与众不同的。2.通过游戏,让学生了解自己真正想要什么。3.通过写有关自我的小诗,让学生全面地认识自己,坚定信心,相信自己是独一无二的。
简介:焦点解决技术重视发挥个体自身的资源与能力,认为正向、积极思考带来大的改变;强调当事人是解决自己问题的专家,挖掘出来访者本身的能力、资源、方法才是解决问题的核心。本文运用焦点解决技术对一位有家庭困扰的高中学生进行辅导,取得了良好的效果。
简介:我什么都没有给你,只是把属于你自己的东西还给了你。
简介:男人其实也非无所不能,相反,遇到压力时他们往往会用各种招式逃避现实,或者躲到自己的‘洞穴’里藏起来。那么作为一名好妻子的第一课便是:给他减压。
简介:【设计理念】用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真,达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康、快乐地成长。
简介:【活动准备】本次团体辅导课从当今学生被物化的价值观充斥大脑,不知道珍惜拥有的现状出发,依据积极心理学的原理,运用故事及活动,引领学生学会反省自己、自我觉察,树立新的价值观。【活动目的】帮助学生懂得珍惜拥有,体会心灵的满足与进取的关系,唤起学生的感恩之心。【活动对象】小学五年级【活动准备】课件,纸张,一千元面额的假币若干。
简介:<正>"每个人都有梦想,每个人都在追求梦想,然而在追逐梦想的过程中,很多人却无法清楚地说出:我到底想要的是什么?"前不久,中国最具国际知名度最负争议的女星章子怡,在接
简介:以前,我看了一遍《唐山大地震》电影,当时只被大地震的残酷场面所震撼,头脑里一直浮现的是那些墙倒屋塌的场景,感受到那场地震带给唐山人的灭顶之灾。至于女儿对母亲的那份恨与伤,感受还不是太真切,因为镜头的切换,所以,省略了好多细节,只记住了几个“一年后、两年后、三年后”……
简介:现在的学生,绝大多数是"独生子女"。他们大多生活在蜜罐里,生活自理能力、意志品质相对较弱,尤其是遭遇挫折和困难时,往往选择退缩,不敢面对,也无力面对。但是,他们总有一天要独自去面对生命中的风风雨雨,身为班主任,我们有责任去教育他们,去引导他们,让他们成为自我生命的强者。对他们进行管理,班主任需要站好自己的位置。
简介:新疆同学娜迪热,带着父母的嘱托和期待迈进内高班,初入内高班时怀着雄心壮志,来到内高班后却产生了心理落差、孤独感以及浓浓的思乡之情。学习上的压力亦让她感到失落。
简介:<正>无忧子:首先告诉你一件高兴的事,我已经找到了工作!但同时也遇到了难题。有两家单位愿意和我签约,一家在广州,一家在长沙。我都很中意,却不知如何选择。广州那家工资高,我很想去,因为读大学花了父母不少钱,我真想快点工作报答父母;而我的男友在长沙,我又难以割舍。这几天我天天掷硬币,希望神灵给我指引,可是丝毫没有头绪。如果和男友分离,难道眼睁睁看着我们坚守了3年的爱情从此灰飞烟灭?如果留在男友身边,怎能忍心继续看着父母在贫困线上挣扎?无忧子,我该如何选择?
简介:【活动背景】自我边界是学生个体成长的一个重要课题,是在个体成长过程中逐渐形成的.高中阶段是自我认知形成的重要时期,明晰自我边界有助于自我负责,建立安全感,树立自信心.在自己需要的时候,能够接受他人的帮助;在他人需要的时候,能够给予帮助.既能放心地付出,也能坦然地接受.
简介:一、导入(背景音乐)我们的一生中会遇到很多人,有些人在你的生命中只是擦肩而过,有些人会伴你一生。这些人在你心中的位置同样也是不同的,下面我们先来了解一下自己的情感,看一看你认为对于现在的你最重要的人是哪几个。
简介:我不要那些陌生的手,不要那些放肆的抚摸,不要那含混不清的吻,我只要爱情……
简介:【活动目标】1.强化学生的自我意识和自我感受,正确认识自己。2.能初步评价并悦纳自己。
简介:<正>欧洲十字绣,因为其上手快、绣图多、成品美,已经成为近几年DIY潮流中的姣姣者。动手绣一个简单的花纹图案用不了很多时间,再花些时间把它制作成一个独一无二的靠垫,你就可以骄傲地来装点自己的家居。如果你没有时间做十字绣,也
我算计了自己的婚姻
认识自己
我觉得自己很厉害——一例学生家庭困扰的焦点解决技术干预
跑自己的跑道
给自己的幸福
给他减压,给自己幸福
我自信!我能行!
我珍惜 我拥有
发现了自己的骨灰
我知道我想要什么
原谅别人,就是与内在的自己和解
班主任要站好自己的位置
我的内高我的梦
南边我的父母,北边我的GG
界限我心知
爱在我身边
我不是天使
独特的我
自己动手做十字绣靠垫