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简介：为尽快提高农村中小学生的道德素质和加快农村中小学德育工作的实效，进修学校展开对农村中小学生思想道德素质状况现状调查：

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简介：随着我国社会改革开放的历史发展,高校思想道德建设也处于改革与探索中。本文对新时期高校思想道德建设的经验与启示进行阐述,以促进我国高校思想道德建设的发展。

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简介：摘要中学地理是一门综合性很强和具有广泛联系性的学科，在新课程体系中具有举足轻重的战略地位，如何在地理教学中加强德育渗透，引导学生学会做人成为一个全新的研究课题。作为一名地理教师，我们可以在教学中渗透爱国主义教育、国情乡情教育、人地环保教育和法制国策教育等方面，从而点亮学生思想道德的教育之光。

简介：高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道，而实践教学是提高课程实效性的重要手段。文章介绍了课程教学中尝试的几种实践模式并提出了组织实施中存在的问题及对策。

简介：我区自1997年初被省教委确定为素质教育试验区以后．为加强对素质教育工作的领导，首先成立了由主管区长任组长，教育局局长任副组长，区人事局、财政局、教研室、督导室主要领导参加的素质教育领导小组，全面负责实施素质教育；其次，从教育局到学校均成立了素质教育工作小组，负责具体工作的实施，第三，确定贾小庄小学、胜利路小学、刘家寨小学为本区素质教育的试点学校，力争以点带面，带动我区实施素质教育全面推进；第四，进一步完善目标责任制和教育管理制度，保证我区素质教育积极、稳妥地向前推进。

简介：学校“生活本位”道德教育思想是极富价值的一种理念,它得到了我国德育理论界和实践界的普遍认同。可是在应用中由于一些主客观的局限,此种思想与最初的预设效果相比,未能达到其应有的效果。本文从这一现实考量出发,尝试借助分析学校“生活本位”道德教育思想在学校应用中所面临的局限,继而提出具有针对性的对策,以推动“生活本位”道德教育思想在学校中更有效地发挥其应有的作用。

简介：邓小平、江泽民、胡锦涛都对毛泽东学习道德思想的继承和发展做出过贡献。邓小平的贡献在于：培养好的学风，最主要的是坚持理论联系实际，要善于学习，逐步成为内行，要学习和借鉴外国经验，但是不能照抄照搬。江泽民的发展在于：学风端正事业兴旺，学风不正事业受损，要锲而不舍地学，老老实实地学。胡锦涛的发展在于要树立四种观念，即以学立身观、勤奋学习观、学用相长观、终身学习观。

简介：孔子是我国古代教育的开创者。孔子的思想体系中，教育思想是其重要的组成部分，而重视人文素养教育是其教育思想的重要方面。孔子有弟子七十多人，《论语》中大部分内容都是孔子与弟子的对话，从中我们可以看到孔子教育思想的许多具有启发性的观点，这对我们今天探索教育发展，提升教育内涵，推进中小学素质教育都有帮助。

简介：近年来在教育上为改变应试教育所带来的弊端，素质教育被人们看好，但人们注重更多的是学生的素质教育，对实施素质教育的教师应具有怎样的素质，却往往注意不够，这就使得教师由于自身素质不高，面对素质教育束手无策，心有余而力不足。造成素质教育不能付诸于教育实践，影响了学生的全面发展，如果进行素质教育的人没有相应的素质，素质教育只能是纸上谈兵。素质教育旨在使学生通过学校教育在思想、政治、道德、文化科学、身体、心理、审美及劳动方面达到和谐发展。围绕着这一目标，教育者应从以下几方面提高自身素质。

简介：摘要我国传统的德育，是一种道德性单一发展的模式，即以伦理为核心，以人为载体，把人抽象成为人的道德性，从而规范人的道德性发展目标，并通过一整套道德规范使人实现道德性的发展，这种模式是我国儒学以后各代道德教育的主流。

简介：国家的振兴，归根到底取决于国民素质的提高，《中国教育改革和发展纲要》早已明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”也就是说全面实施素质教育是时代的需要，是社会发展的需要，是我国实施科教兴国和可持续发展战略、实现跨世纪宏伟目标的必然要求，同时也是教育自身改革和发展的需要。

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简介：从20世纪90年代至今,生产力水平的提高和经济的快速发展需要大量中高级职业技术人才,我国职业教育迎来了发展的大好形势和时机.如何把职校学生培养成适应21世纪社会主义现代化需要的人才,成为各个职业学校正在探索的现实课题.本文从思想政治课课程本身的特点出发,仅就如何加强职校生道德教育做一探讨.指出,应通过促进学生的道德反思,来提高自身的道德素养,使学生学会做人,从而达到加强道德教育的实效.

简介：摘要我国中学生对体育的认识总体上比较肤浅，体育知识掌握有限，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，不懂得健身方法。

简介：摘要百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。实施素质教育成败的关键是教师要更新思想，转变观念，具有创新的意识和精神，具有广博的知识和终身学习的观念，具备更强的教育教学能力。同时，掌握灵活的教学方法，不断地丰富和提高自己，培养素质的人才，也是提高教师素质的关键。