简介：我国古代有关评价的实践活动多集中表现在对人才的评定和选拔上，并且一直重视两方面的评价功能，一是对人的才智的评价，二是对人的德行的评价。而人才选拔才智的评价主要是靠考试来获取信息，这就涉及对评价标准的认识和如何将这些认识的标准运用于具体的评价手段上，科举制解决了由主观认识带来的一系列问题，并且在实践中积累了一套评价标准比较客观、评价形式相对规范的“文有定评”的方法，值得我们深入研究和借鉴。至于德行评价的内容，还有待挖掘。

简介：面试是在人事选拔中最为广泛使用的技术方法，在我国目前的国家公务员选拔中，面试的使用率是100％。本文介绍国外在面试方面的研究。

简介：2003年开始的高校自主选拔录取试点解决了＂唯高考分数是取＂的评价单一性问题,在对学生进行全面考核、综合评价、择优录取方面作出了有益尝试和积极探索。在分析试点工作存在问题的基础上,2011年后教育部提出加强高校招生综合评价体系建设,多渠道探索并完善考核内容与形式,规范程序,合理控制规模,严格管理,推动形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生考试制度。自主选拔录取15年的探索,为我国高校招生考试制度的日臻完善打下了坚实的基础。

简介：本文系统总结了复旦大学综合评价自主选拔录取改革11年的探索与实践历程,通过跟踪调查分析改革成效,得出通过综合评价自主选拔录取的学生在大学期间的平均成绩、获得国家奖学金、学术研究的兴趣和主动性、参与校际国际交流等方面的情况均优于统招高考生,体现出整体的综合优势。这一结论以及改革实践中的经验可以为新形势下高考综合改革提供有价值的借鉴和参考。

简介：为贯彻落实新高考综合改革方案中的＂两依据一参考＂,宁波大学自2016年起,在＂三位一体＂高校综合评价招生中,积极探索利用综合素质评价。在报名环节,设置前置条件,框选生源;在评审环节,确定维度规则,好中选优;在面试环节,深入测评,精准选才。通过探索实践,使综合素质评价逐步实现了可行性、科学性、引领性,为完善多元化的高校人才选拔模式奠定基础。

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简介：俗话说：“书读百遍，其义自现”，可见阅读是学习知识、增长见识、体验感情、提高能力的根本途径。如何在阅读过程中让学生学有所得、学有所思呢？

简介：

简介：随着幼教改革的不断深入，占我省幼儿园数2／3的农村园和民办园教育质量日益受到关注，幼儿教育的均衡性已成为迫在眉睫的问题。以往我们进行的“推进式教研”如一课多研，在提升各园的教育质量上确实起到了很好的作用，但在城市乡镇园和公办民办园的教育质量均衡发展上效果并不明显，教研员园长称之为“萝卜现象”（即萝卜烧萝卜还是萝卜）。

简介：

简介：我国新一轮基础教育课程改革明确提出要转变学生的学习方式，并将此作为课程改革能否成功的重要标志之一。然而现宴不容乐观，学习方式的转变虽有一定的改观，但仍停留于形式上的附会。因此，很有必要在实践反思的基础上对学习方式的认识及其发展做一番理论辨析。

简介：为了适应当前我国教育领域深化教学方式改革，全面实施素质教育，铸造优质教育资源,提高教育现代化水平，让儿童和青少年上好学，办好人民满意教育的急需，笔者在科学发展观和中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

简介：变革教学结构，满足每一个学生不同的学习需要，使每一个学生每天都在自己原有的基础上得到最大限度的进步，从而实现每一个学生的全面而有个性的充分发展，使每一个学生都获得成功。

简介：摘要：新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，这一方面是适应新课改和素质教育的新要求，另一方面也是培养学生语文核心素养的必要途径。然而从目前这种学习方式对语文高效学习的助推作用来看，并没有发挥其应有的作用，语文高效学习还只是停留在表层阶段。因此，我们有必要对这种学习方式进行深入的反思，并提出有针对性的改进策略。

简介：垃圾处理的基本方式有四：倾倒、焚化、转为有用物质(回收)、减少物品(将来的垃圾)的体积(在垃圾研究界，此称为“减少垃圾源”)。任何稍具复杂性文明或多或少会同时采取这四种方法。

简介：校本研修的有效实施是为了更好地发展教师和学校。陶行知先生的艺友制教育本着教学做合一的精神，鼓励学校有一技之长的人便可招收艺友，使大家在“共学共教共做”中获得进步。本文基于艺友协作的方式，从策略调查、行动研究、效果反思三方面实施校本研修，具体阐述了艺友协作的活动内容、操作流程、推进思路、活动方式、活动平台。以能达到有效校本研修的目的。

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简介：摘要:在英语教学过程中,我们经常会注意到“除了……”的多种表达方式。它们的用法复杂多变，难以掌握，学生和教师对此都有所困惑。本文就这些表达方式进行了总结、归纳，以便大家能消除顾虑，更好地掌握它们的用法。

简介：学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本行为和认知取向。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、意识、态度、品质等心理因素和心灵力量。随着课程改革的不断深入，我们对学习方式有了新的认识。现结合课堂教学实际．谈几点肤浅的体会。