简介：

简介：<正>《少年读者》现分中学和小学两个版本,其中学版是在银川市编辑出版的,而小学版则是与大连市教育科学研究所联合编辑出版的。虽说两个版本的编辑出版地不同,但《少年读者》的一切始终都是一体的,我们是“分地不分家”。但这两个版本的读者群毕竟还是有差别的,为了使两个版本不同读者的投稿、参与

简介：“丁零零——”“丁零零——”蛤蟆一大早就被隔壁的电话铃声吵醒了,他再也睡不着,对着自家的电话机发呆。

简介：<正>当我说出"我很重要"这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己"很重要"。我们从小受到的教育都是--"我不重要"。

简介：当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。

简介：<正>尊敬别人的人,同样会受到别人的尊敬。正像站在镜子前面一样,你怒他也怒,你笑他也笑。一位在纽约任教的老师决定告诉她的学生,他们是如何重要,来表达对他

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简介：十九世纪著名的科学家法拉第,出身贫困。他十三岁便离开了学校,没有受过良好的学校教育。通过自学,他在电磁学研究方面作出了卓越的贡献,如同伽利略、牛顿在力学方面的贡献一样,具有划时代的意义。然而,他的语言表达水平很差,写出的学术论文晦涩难懂,多有歧义。所以,他的一系列重大科学发现,在当时并没有

简介：<正>我的一个朋友读完高中后,凭熟人的介绍到一个装修队工作。经过几年间的摸爬滚打,他就带起一个几十人的装修队伍,事业真可谓是蒸蒸日上。有一次几个朋友坐在一起聊天,有人就问起有什么成功的秘诀,他苦笑一声说:“秘

简介：课题名称:0～3岁婴幼儿教育方案实践与研究(重点课题)研究目标和内容:1.形成0～3岁婴幼儿早期教育方案;0～2岁亲子教育疗案;2～3岁幼儿在园教育方案。2.形成综合性活动方案,使之符合幼儿认知发展规律。3.研究环境的创设,包括创设多元化的支持性环境,创设做中学的硬环境和创设师生互动、生生互动,幼儿主动参与、玩中学的软环境。

简介：问题1如果你家附近有一家餐厅，东西又贵又难吃，桌上还爬着蟑螂，你会因为它很近很方便，就一而再、再而三地光临吗?