简介：讲究数量每人每天应该食用500克蔬菜。在膳食结构的金宁塔或宝塔图形中，蔬菜总处于最下一层，数量最多。因为蔬菜含水分多，水分达80％～90％，甚至更高，所以相对单位重量的蔬菜中含营养物质就少，而我们人体所需要的维生素，有好几种主要来自蔬菜，如90％的维生素C、80％的维生素A、60％的叶酸、50％的核黄素都是从蔬菜中获取的，

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简介：【摘要】 目的： 探讨 助讲器 在 无喉患者发声中的应用 效果 。 方法 ： 患者在使用 助讲器 三个月后按照发出声音的清晰度、使用助讲器的熟练程度、语句的表达能力以及对话距离辨别度等四个指标来进行评价等级，评价等级分为一级、二级、三级和四级。一级、二级和三级属于及格及以上等级，四级为不及格。 结果 ：选取的 2019 年 1 月至 6 月我院 300例无喉患者中评价等级为一级的有 243例占比 81%，二级的有 3 6 例占比 1 2 %，三级的有 9 例 占比 3%，四级的有 12 例占比 4 %，总体及格率（一级、二级和三级）为 9 6 %。 结论：助讲器 对 无喉患者发声的 语言恢复能力有显著效果 [1] 。

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简介：摘要：在“三全育人”教育理念指导下，医学实践教学阶段思政教育面临着新的挑战和机遇。本文通过问卷调研，对教师、辅导员和学生进行了相应的调研，并将收集到的数据进行汇总和整理，然后根据实际调研情况分析了民办医学专业学生在实践教学阶段的思政教育需求，并将其与公办高校医学专业进行了对比，进而提出了针对性的教育策略。

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简介：摘要本篇文章对于医学教育科研在三级医院管理中所起到的具体作用进行了相关方面的阐述,并着重探讨了医学教育科研的社会地位及其所创造的的社会价值.逐步完善三级医院管理系统,推动三级医院临床医学教育质量的进一步提高,从而逐步提高我国医院医疗服务质量乃至整体医疗水平.关键词医学教育科研;三级医院管理;重要作用AbstractThispaperisabouthowdoesthediscussionofmedicaleducationresearchplayingaspecificroleinthemanagementofthetertiaryhospital．Italsoexplorethecontributionsandvaluesmedicaleducationresearchhasmadetothesociety．Meanwhilemedicaleducationresearchhasmadethetertiaryhospital＇smanagKeemyenwtorsdysstemmoreperfectandimprovethelevelofthetertiaryhospitaleverysidesinthemanagementsystemandmedicalservice．MedicalEducationResearch,TertiaryHospitalManagement,ImportantRole中图分类号R４７文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１２４２－０１

简介：【摘要】目的：简述产后抑郁症患者实施三同一异健康教育模式的效果。方法：在2022年07月-2023年07月期间选取本院80例产后抑郁患者，采用随机数字表法，分为对照组（n=40，常规护理）和观察组（n=40，三同一异健康教育模式），比较两组产后抑郁、疾病知识掌握度。结果：观察组患者的爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）评分低于对照组（P＜0.05）；观察组患者的疾病知识掌握度高于对照组（P＜0.05）。结论：在产后抑郁症患者中实施三同一异健康教育模式，利于改善产后抑郁，增强患者的疾病认知，可推广。

简介：【摘要】目的探讨分析对接受卡前列素氨丁三醇治疗的产后出血产妇进行健康教育的作用。方法选取46例产后出血产妇进行分组研究，参照组23例接受常规产后出血护理，研究组23例则联合健康教育，观察对两组的护理效果。结果研究组产后各时间段的出血量均低于参照组（P＜0.05）。结论对接受卡前列素氨丁三醇治疗的产后出血产妇进行健康教育，有效强化治疗效果。

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简介：【摘要】目的：了解甘肃省三甲医院门诊糖尿病患者健康教育现状，分析存在的问题并提出改进对策。方法：在甘肃省选择 10所三甲医院，每所医院随机选择 20名门诊糖尿病患者进行问卷调查，对问卷调查进行统计学分析。结果：门诊糖尿病患者健康教育仍存在在形式杂乱，缺乏系统性等问题，内容上需要加强并发症及防治、自我监测方法、自我护理技巧等方面知识。结论：在三甲医院门诊应设置统一的健康教育教材，配备专科护士充分利用候诊时间进行个体化健康教育的指导，并重视现代信息技术的应用，依托医院各种媒体设备扩大健康教育的普及范围。

简介：摘要：目的：观察对三叉神经痛患者实施健康教育配合心理护理的价值。方法：研究时段介于2020年3月-2022年5月，对我院60例三叉神经痛患者行规范分组操作（每组30例）；对照组实施常规护理，观察组在其基础上强化健康教育与心理护理；就两组不良情绪以及生活质量展开观察并对比。结果：（1）护理后两组不良情绪均有显著降低变化；与对照组数据相比，观察组不良情绪较轻（P＜0.05）。（2）经对观察组生活质量进行评估，评估结果与对照组结果展开比较，观察组生活质量较高（P＜0.05）。结论：对三叉神经痛患者实施健康教育配合心理护理具有显著效果，可缓解其不良情绪并提高患者生活质量。

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