简介：摘要随着我国医学教育事业的发展，吸引了越来越多的留学生来我国留学，医学留学生教育已成为我国高等医学教育的一个重要组成部分。而妇产科学是一门综合性和实践性很强的独立学科，要求临床示教课实现理论与实践的接轨，从而增强学生的临床实践能力，为进入临床打好基础。通过对留学生妇产科临床示教课经历，发现问题并给予相关措施，以提高学生学习兴趣，提高教学质量。

简介：摘要就如何提高留学生生理实验教学质量，从实验前准备、实验课的实施和实验教学体会三个方面进行了分析和总结，为今后留学生生理实验教学实践提供参考。

简介：随着我国经济的发展和国力的增强,越来越多的外国人来华留学,其中包含大量的医学留学生[1].医学是一门经验科学,需要大量的实习、见习与理论知识结合.临床见习对于原本存在语言交流障碍的留学生有一定难度,加之文化背景的不同更导致这些学生与中国学生的理解和表达方式不同,因此带好外籍学生的见习至关重要.本文结合作者近年来的留学生临床见习带教经验总结出了一些体会和思考,同大家一起共同探讨.

简介：摘要目前随着教育资源的交流增多，国内高等教育的发展，国内逐渐接收和培养外国留学生，这是现阶段我国高等医学教育的重要组成部分之一。留学生由于其特殊的国情、地域特色、风俗人情等特点，其教学模式、教学理念、教学方法等都值得探索和研究，为适应高等留学教学的发展，需要不断的完善传统教育。本文就留学生神经外科教学的经验和体会予以分享，希望有利于提高医学留学生教育水平，促进国内医学高等教育的发展。

简介：【摘要】目的：总结留学生高等教育的网络教学的经验。方法：本文从网络技术、教学方法、师资建设、考核方式等方面总结了留学生《实验诊断学》的网络教学经验。结果：为了适应高等教育留学生网络教学，提高以网络教学为基础的留学生《实验诊断学》课程的教学质量，我们加强了教师信息技术水平和应变能力，将教学模式改进为基于网络教学的混合式教学方法。完善了留学生教学考核考查方式。加强了教师英语口语和听力的自学和培训，以及定期举办英语备课工作。结论：期望本文网络教学的经验分享为提高留学生教学水平提供了值得借鉴的思路和方法。

简介：目的调查分析医学留学生的专业认知现状与影响因素。方法随机抽取医学院在校本科医学留学生200名进行此次研究，采用文献法、问卷法、访谈法等方法对留学生基本情况、文化适应性、专业认同进行了研究。结果医学留学生的专业认知问题主要表现为文化适应性较低，对专业认知缺乏整体，认为从医环境比较恶劣等。结论为提高医学人才培养质量的关键，应加强其对专业的再认知，对人才培养模式与课程设置进行改革对第二课堂进行丰富，从而帮助医学留学生建立与巩固专业思想，提高专业认知。

简介：摘要医学影像学本科课程有它本身的学科特点，在长期的中文教学中我们积累了丰富的经验，而近几年开展的面向留学生英文教学更具特色和挑战，值得深入总结和研究。本文从留学生的普遍特点、教学管理，学科特点等多方面进行了分析，小结了我们的工作体会，期待对同行有所帮助和启发。

简介：

简介：摘要《医学微生物学》是研究与人体健康有关的病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性及其所致疾病的诊断和防治方法的一门科学。属医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。是医学专业学生学好专业课程的前提。笔者通过对缅甸留学生班的学情分析。选择教学内容。制定教学大纲。组织实施教学的实践谈几点体会。

简介：

简介：当前,全球化合作与交流正在不断深入和日渐广泛,教育作为社会进步和科技发展的源泉,亦是全球化协作的一个重要平台。每年慕名至我国高校进行交流学习的留学生数量正在呈逐年递增的趋势,因此,留学生教学已然成为目前高校教学中的重要且特殊的组成部分。临床医学是专业性极强的学科,学习难度大、曲线长,而骨科学又是临床医学教学中的重点和难点之一,内容多,知识点较分散,是临床教学尤其留学生教学中的较为棘手的一部分。

简介：

简介：摘要文章运用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,从医学院校体育教育视角针对当前部分医学院校留学生体育课教学现状进行分析,通过对长沙医学院留学生的医疗体育教育,掌握留学生一些特点,对医疗体育课程设置进行了探索性的研究.关键词留学生医疗体育教育实践研究中图分类号R４９４文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１２６５－０１

简介：摘要

简介：摘要 目的：探索迷你临床演练评估（Mini-CEX）用于留学生临床实践能力考核的效果。 方法：将在江苏大学附属医院实习的2016级留学生作为对照组（28人），2017级作为试验组（24人），对照组临床实践能力考核采用传统方式，试验组采用Mini-CEX量表考核，通过比较两组考核教师分数的准确性、一致性、教师的满意度来评估应用效果。结果：对照组教师评分的变异系数显著高于试验组（P＜0.05）；试验组的肯德尔和谐系数（Kendall’s W）值为0.404，试验组为0.245，试验组一致性高于对照组；对教师的问卷调查显示，在“对理论知识学习有促进作用、操作简便、提升考核质量、支持应用该方式考核”方面，试验组认可度更高。结论：Mini-CEX用于留学生临床实践能力考核可以提升教师评分结果的质量，且教师认可度更高。

简介：

简介：摘 要：目的 探讨CＢＬ融合 “翻转课堂”的教学模式在留学生病理生理教学中的作用。方法 分别取采用了融合CＢＬ和 “翻转课堂”教学模式的2020级MBBS留学生和2021级CM留学生进行两个单独试验，比较分析两班相关数据。结果 融合了CＢＬ和 “翻转课堂”教学模式组留学生的平时作业完成情况、章节测试成绩和期末测试成绩都显著优于对照组，差异有显著性（P＜0.05）。结论 通过CＢＬ融合 “翻转课堂”的教学模式，既可以强化留学生的病理生理学基础知识，又可以增强其临床思维能力、表达能力以及协助合作精神。

简介：摘要随着国际教育交流的增多，留学生高等教育在国内逐渐流行，医学高等教育成为目前热点之一。目前大多数医院仍然存在对于留学生带教能力差、交流不充分等问题，同时因为存在对于差异、文化交流差异及语言差异等原因，这样就是留学生的医学带教工作成效低，效果差，医学留学生教育不理想。为了改善医学留学生的带教学习现状众多医学教育者不断的探索教育模式，加强留学生的医学教学，期望提高带教效果。我们研究探索留学生与本国医学实习生结对“一对一”带教模式，在教学中加强语言及交流互补，实现共同学习，这样有利于促进留学生的医学教育，最终取得了满意的效果。医学留学生与本国医学实习生结对“一对一”结合相互带教能达到互相学习的效果。

简介：【摘要】目的：研究分析基于慕课的混合式教学在妇产科留学生本科教学中的应用。方法：选取 2015级妇产科本科留学生 100名，应用随机数字表法将其分为两组，对照组应用常规教学模式，观察组应用基于慕课的混合式教学。连续教学 1学年，对比分析两组学生该学年学习成绩以及两组留学生对教学方式的满意度。结果：观察组留学生理论考试成绩与实践操作考试成绩均显著高于对照组，（ P＜ 0.05）差异具有统计学意义；观察组留学生对教学方式总满意度明显高于对照组，（ P＜ 0.05）差异具有统计学意义。结论：基于慕课的混合式教学模式应用于妇产科留学生本科教学中，能有效提高教学效果，提高学生学习成绩，学生满意度高，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究分析基于慕课的混合式教学在妇产科留学生本科教学中的应用。方法：选取 2015级妇产科本科留学生 100名，应用随机数字表法将其分为两组，对照组应用常规教学模式，观察组应用基于慕课的混合式教学。连续教学 1学年，对比分析两组学生该学年学习成绩以及两组留学生对教学方式的满意度。结果：观察组留学生理论考试成绩与实践操作考试成绩均显著高于对照组，（ P＜ 0.05）差异具有统计学意义；观察组留学生对教学方式总满意度明显高于对照组，（ P＜ 0.05）差异具有统计学意义。结论：基于慕课的混合式教学模式应用于妇产科留学生本科教学中，能有效提高教学效果，提高学生学习成绩，学生满意度高，值得推广。