简介：　　摘要：存在主义课程论主张课程最终要由学生的需要决定，教材是学生自我实现和自我发展的手段，人文学科应该成为课程的重点。高校资助工作的开展同样应从学生发展需求出发，以申请条件和贫困认定为实施依据，以政策宣传、资助评选、资金发放为实施全过程育人的基础，以能力培育为最高目标，探索常态化育人新模式，构建发展型资助育人体系，不负高校资助人使命。

简介：【摘要】欧洲在经历了第二次世界大战后，当时的痛苦氛围使得人们丧失了确定性，在之前这些确定性被认为是不可动摇的，并在文学和哲学中，这种不安和由此产生的戏剧性在存在主义哲学中找到了完整的形式。欧洲作为艺术发源地，主流艺术受到了冲击，艺术不再能够成为一种话语并丧失了美学关系，所有以前的文化传统都以尊重形式为特征的艺术发现自己处于一种贬低形式的社会中，艺术不再像它在知识文明中那样发挥作用，因此放弃语言，将其整个存在简化为纯粹的行为，由此 “非正式艺术”在欧洲诞生了，并以手势、符号、材料作为分支。

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简介：摘要：教育实用主义心态在当前社会中普遍存在，其沿袭于通过“读书”实现“翻身”的传统思维习惯，天然将接受教育与实现阶层跃升和获得高经济收益挂钩，又在现代社会功利主义的推波助澜下膨胀扩散，在教育投入与收益越来越不成正比的当下伴随着理想主义的消亡滋生出“读书无用”论调。本文将围绕“读书无用论”这一教育实用主义心态的极端表现探讨该种社会心态的形成及强化机制。

简介：摘 要： 现代主义设计思潮是人类社会进入工业化以来在设计领域影响最为深远的设计运之一，平面设计是设计领域中重要一环，受现代主义的影响，平面设计不断追求设计的功能性，设计风格平面化符号化，以设计为手段不断丰富人的生活，现代主义为人而设计的设计理念也使得平面设计发生更深层次的改变。

简介：摘要：马克思主义在我国的应用呈现出逐渐中国化的状态。马克思主义中国化主题的发展和深化，推动着马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程，推动着马克思主义中国化一次又一次的飞跃。本文首先分析了中国共产党的优良传统，把握其内涵要求，其次探讨了推动马克思主义中国化以及实现马克思主义时代化，以供参考。

简介：【摘要】现代自由主义思想的道德内核基本体现为对公民的平等尊重，然而自由主义内部不同的支持者对尊重观念的理解存在很大的分歧。政治自由主义者对至善论者的批评首先是将至善论完全当作完备性自由主义而言的，忽视了政治至善论的主张。其次尊重观念本身是政治价值是至善论者也同样支持的。最后关于尊重对象的讨论也可以反驳政治自由主义者的观点，从而建构一种更为合理的政治至善论尊重观念。

简介：摘要：2021年是一个十分特殊的年份，这一年既是我们中国共产党成立100周年，又是苏联解体30周年。苏联最终走向解体原因多种多样，这其中既包括其民族问题的不断恶化，也包括其政府人员丧失信仰，更包括其错过了太多实现改革的契机等等。在这个特殊的时期，加强认识社会主义国家改革的历史必然性对我们总结历史经验以及更好的建设我们的社会主义具有十分重要的意义。

简介：摘要：以互联网信息技术和人工智能为代表的现代技术的迅速发展，使人类进入大数据时代，催生了思想政治理论课教学的持续变革，为提升思想政治理论课教学实效性提供了技术支撑，也为思想政治理论课走向“智慧教学”开启了新的可能。与此同时，当今世界的技术已经发展为一种具有自身逻辑的力量，大数据在各领域的广泛应用体现了技术理性的普遍性，而技术理性介入思想政治理论课教学也已经成为事实。大数据尝试使用数字化的画像来掌握人的思想状况，但人毕竟不是数据本身，作为面对人的精神领域的价值观教育活动，思想政治理论课教学应当对技术理性保持审慎的态度，思想政治理论课教学中的技术理性是一个值得研究和反思的现象。基于此，本篇文章对思想政治教育过程理性主义原则进行研究，以供参考。

简介：摘要：《实践论》是毛泽东所著的马克思主义哲学的经典文献，文章主要阐述的是马克思主义认识论的相关理论。毛泽东根据当时中国革命的实际详细阐述了实践、认识、真理等马克思主义认识论的重要概念和观点，厘清了当时存在争议的一些问题，极大促进了思想解放，也为后面的一系列工作指明了方向，奠定了基础。《实践论》结合中国实际继承和发展了马克思主义认识论，实现了马克思主义哲学中国化的巨大飞跃，在中国共产党坚持理论创新的历史上具有重大意义。

简介：摘要：幼小衔接是学前教育研究的一个热点话题，受到社会各界的重视。我国对幼小衔接的研究始于80年代中期，时至今日，虽有很大程度的发展与进步，但经研究者调查研究，仍存在幼工作浮于表面，无法激起幼儿内心深处对小学的向往；幼儿园与小学缺乏衔接的连惯性和持续性；幼儿园以“小学化”作为衔接的模式；幼儿园和小学师资力量薄弱；家长教育理念有待提升等问题。针对这些问题，可以尝试用从以下几方面去解决：政策规范行为，制定科学合理的幼小衔接管理机制；严格把好教师入职门槛，重视教师专业化水平和综合素质的培养；建立联合教研机制，搭建幼儿园与小学之间的深度融合平台；尊重儿童发展规律，做好全面发展科学衔接；基于儿童视角，重视真实体验；积极开展家园合作，统一教育理念，建立科学合理的衔接期待。

简介：摘要：“潜质生”亦称为“学困生”，是一种弱势群体。任何班级中都有潜质生，而潜质生的存在又具有必然性和客观性。教育转化潜质生，是教师工作的一项重要任务。本文着重从潜质生的存在问题进行分析，利用有效的策略，从而达到转化的目的。

简介：摘要：随着时代的发展，人本主义观念已经渗透到社会生活的各个领域，深入到社会主义现代化的进程中，它对社区、企业、学校等管理工作提出了更高标准的要求，具有不可忽略的现实意义。在高中教育体系中，班级管理无疑是一项重要内容。随着新课改的推进，班级管理模式逐渐融入了人本主义理念，进一步实现了班级管理的高效优化。本文基于人本主义视角，对高中班级管理情况展开全面分析，探讨了几点合理、有效的班级管理策略。

简介：摘要：乡村振兴是根植于中国国情下的国家行动，是与中国社会体制相契合的战略规划。乡村振兴具有理念优势，乡村振兴战略的实施意味着中国基层社会的治理理念由传统治理术向现代化治理的转型。在这个过程中，乡村振兴具有方向优势，中国共产党为其提供了方向保障；党的领导既贯穿在乡村振兴的经济、政治、文化、社会以及生态文明全部事业中，也体现在基层党组织的的战斗堡垒作用中。乡村振兴还具有实施优势，它体现在多元主体的协同参与中，它作为一个复杂而系统的整体性工程，既不是政府、市场、社会治理的简单相加，更不是城市、乡村区域治理的简单叠加，而是党、政府、村民等参与要素各显优势、有效衔接的优势治理过程。

简介：摘要：《实践论》是毛泽东关于马克思主义认识论的代表之作，丰富了马克思列宁主义哲学宝库，它不仅指引中国共产党在革命时期取得胜利，而且为当代社会发展提供了重要的思想指导。文章首先分析了《实践论》的写作背景，分别从国际背景、国内背景以及毛泽东的个人因素三个方面分析；其次以自己的观点概括了《实践论》的主要内容，将文章主要分为四大部分；最后通过对《实践论》内容的了解引出了它对马克思主义中国化的启示。

简介：摘要：工业革命以来，资本主义的发展较为迅猛，并迅速改变了社会的面貌和人的生存方式。从马克思开始，一大批西方思想家开始对发达资本主义社会中的人的存在方式以及资本主义对人的异化进行了分析和批判，本文对此进行了梳理。对有关异化的前提，范围进行了探讨和解释，并且分析了几种走出异化的方式，以期对探讨相关问题提供借鉴。

简介：摘 要：人无信不立，业无信不兴。诚信不仅是个人安身立命的根本，也是社会良序发展的基石。党的十八大以来，党和国家高度重视诚信建设。习总书记在多个不同场合围绕诚信主题发表了一系列重要论述，从战略高度为新时代中国的诚信建设提供了基本遵循。本文从历史维度、价值维度、实践维度对诚信问题进行闸述，重申中华文化关于诚信的思想和理念，不论过去还是现在，都有其鲜明的民族特色，都有其永不褪色的时代价值。

简介：摘要：社会主义新农村的稳步发展，需要做好基层党组织的建设工作。本文结合新农村建设的具体工作实践，分析了现阶段农村基层党组织建设过程中存在的不足，了解到农村基层党组织人员与群众联系不够、党组织领导干部政策认知不清晰的问题。针对这些问题，结合农村的具体实际情况，总结并提出了一些社会主义新农村的基层党组织建设的优化策略，农村基层党组织建设应当保持与群众的紧密联系，提升群众的参与度，同时加强基层党组织成员的培训工作，并完善农民利益的保障机制，从而不断促进基层党组织的建设工作，为社会主义新农村的发展提供积极的引导作用。

简介：摘要