简介：摘要：数学教学重在使学生在发现问题、认识问题、分析问题、解决问题中获得认知能力与综合素养的提升，以更好引领其数学认知能力与综合素养的深度塑造。而通过对自主探究模式的运用，使学生在解决问题中获得认知蜕变，来加深其对基本数学知识、原理、思想、方法等的利用，则必然更利于预设教学目标的达成，以及学生认知发展需要的满足。同时，由于数学领域解决问题教学对学生的思维、理解、认知等能力的要求很高，以致以自主探究模式为引领的解决问题教学途径确立，则必然更为贴近学生的身心特性，也势必更利于教学实效强化。因此，教师在落实小学数学解决问题教学设计与指导时，应以切实运用自主探究模式为依托，来加强对探究式活动、问题、项目等的精准构建。将解决问题领域的重点知识，关键原理等，置于全新探究生态，使学生在积极投身至对问题的解析中，选用多种方式开展数学学习，以更好发展其数学综合素养。

简介：摘要：新课标倡导以学生为主体、以课堂为阵地，来实现对传统教学方式与手段的改革，以切实提升教学实效，更好促进学生认知发展。而数学学科显著的工具性特性，加之其在学生思维与理解能力发展领域所扮演的重要角色，使得以自主探究模式为引领，来致力于对学生问题发现、分析、解决能力培养，则显得更具现实意义。同时，通过自主探究模式的驱动，学生在参与数学问题解决策略、途径、手段等探究过程中，其对于数学原理、概念、公式等的掌握自会更加深刻，这也势必更利于其数学综合素养的深度塑造。基于此，教师在落实小学数学教学指导与设计时，应以灵活利用自主探究模式为引领，通过对多元化活动的设计，丰富性情境的创设，探究式问题的构建，以此来确保解决问题教学的针对性、实效性、延展性。让学生在积极参与至问题解决方法探索的过程中，进行思考、判别、分析，来激活其数学思维，引领其认知发展。

简介：

简介：摘要：古有夫子传学授课今有教师导学拓思，教育的改革始终随着时代的潮流而奔涌向前。只有与时俱进的教育方式，才能与当今社会相适应。在教育改革的不断变更中，自主探究的学习方式出现在了人们面前。这是一种灵活变通且适应性更强的教学方式，教师主动探究适合的教学方式、学生可以探索自己喜欢的学习模式，同时可以相互沟通并改进以达到最佳的教学与学习效果。本文主要讨论在自主探究模式下，小学数学教学问题将怎样得到解决。

简介：摘要：在新课标改革不断深化的当下，学生的自主解决问题能力就代表着学生的学习水平和学生的综合素质，而这也是素质教育改革和新课程教学标准指导下的，对于学生综合素质培养的方向所在。而小学的数学在小学整体教育过程中有着非常重要的地位，它不仅能有效的激发学生的思维活动，还能培养学生独立解决生活中问题的能力，而为了使学生的数学能力得到一定的成长和发展。就要充分发挥小学数学课堂的问题教育引导价值，真正促进学生数学的进步和思维能力的提高。

简介：摘要：在新课改的不断推动下，小学数学解决问题的教学策略是师生共同面对的一个难题，需要小学生具有一定的理解力和数学基础，而对于教师来说，应注重问题教学，研究新的教学方法，打造翻转课堂、沉浸课堂，运用新的教学手段，培养小学生解决问题的能力，增强学生对小学数学的兴趣，展现小学生数学思考过程，发挥学生的主体地位，真正实现寓教于乐、寓教于学。本文简单分析了小学数学解决问题教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：自主解决问题的教学模式是在小学数学教学过程当中十分热门的一种课堂应用手段，因为这种形式可以使得小学生在学习过程当中强化自主学习能力，数学教师也能借着这一形式来完成小学数学课堂朝着更高效率方向发展的目标。本文将从小学数学自主解决问题的课堂模式在实际教学过程中的优势展开分析，结合探究实践途径的应用形式。

简介：　　摘 要：随着新课改的不断深入，我国在教育制度、教育观念上已经有了很大的转变，新课程概念提倡自主探究学习的教学方式，要求学生做课堂的主人，通过教师的引导，尽可能地发挥自己的主观能动性，通过思考、观察、沟通、研究等方式获取知识。在小学数学中，解决问题是教师和学生在教学活动中的重难点，它既考查了学生对于基础知识的掌握，也体现了学生对于数学知识在生活中的运用能力。为了提升教学效率，研究自主探究模式下小学数学解决问题教学策略必不可少。

简介：摘要在小学教学过程中，数学成为了一门十分重要的学科。教师为了提升学生的自主学习能力，要给学生提供生动形象的数学教学课堂。通常情况下，教师应在自主探究教学模式下，为学生学习提供充足探讨空间，为提升学生学习的积极性和主动性提供坚实的准备。教师要让学生解决问题的能力得到提升，让学生在小学数学教学过程的带动下，真正达到提升自身综合素养的目的。所以，本文分析了在自主探究模式下小学数学解决问题的具体教学策略。希望为小学数学教师提供相应的借鉴。

简介：摘要：在新一轮的数学课程改革中，第一次将“解决问题”的教学放置到一定的高度，成为小学数学教学中重要的教学目标。这就使学生应学会站在数学的角度进行问题的发现、问题的分析，并通过数学知识的运用实现问题的解决，使学生在这一过程中得到综合素质能力的全面发展。而问题的解决与学生自主学习、独立思考及敢于探究的品质具有不可分割的联系。因此，这就需要教师应在小学数学课堂教学中以自主探究的模式，对学生进行解决问题的教学。

简介：摘要在科技的飞速发展过程中，数学的作用越来越明显，数学知识在各个领域都起着中流砥柱的作用，所以说，学好数学对于一个人未来的发展起着举足轻重的作用。众所周知，小学数学是我国当下小学教学内容中十分重要的一门课程，通过学习数学可以有效培养学生的逻辑思维能力以及理性思维能力，使学生的综合素质提升。在小学阶段的数学教学实践过程当中，学生的问题意识是特别重要的，作为身处小学阶段的数学老师，怎样在自主探究模式之下展开小学数学解决问题教学实践活动，是一个非常值得深思的问题。本文就自主探究模式之下，小学数学解决问题教学策略展开较为深入的探索与研究。

简介：　　摘 要：随着新课改的不断深入，我国在教育制度、教育观念上已经有了很大的转变，新课程概念提倡自主探究学习的教学方式，要求学生做课堂的主人，通过教师的引导，尽可能地发挥自己的主观能动性，通过思考、观察、沟通、研究等方式获取知识。在小学数学中，解决问题是教师和学生在教学活动中的重难点，它既考查了学生对于基础知识的掌握，也体现了学生对于数学知识在生活中的运用能力。为了提升教学效率，研究自主探究模式下小学数学解决问题教学策略必不可少。

简介：摘要：问题解决是小学数学课程的核心教学目标，是教学工作的重点和难点。培养和提升小学生数学解决问题能力，成为当前师生普遍面临的课题。本文结合具体的内容案例，详细论述自主探究模式下小学数学解决问题的教学策略，期望对达成小学数学的教学有一定的帮助。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学也迎来了巨大的变革，很多教师在教学的过程中开始注重培养学生的自主探究能力，并且在教学的过程中利用各种机会发展学生的数学综合素养，促进学生的全面发展。但是在实际的小学数学教学中，还是有很多教师采用了一些不利于学生发展的教学方法，并且产生了一系列教学上的问题，因此本文将对自主探究模式下的小学数学教学中存在的问题进行分析，然后提出小学数学解决问题的教学策略，希望能够给广大教师同仁提供帮助。

简介：摘要：数学的学习是通过对书上公式定理的学习来解决一系列问题，从而提高学生逻辑思维能力，在小学数学教学过程中以自主探究模式来提升小学生解决问题能力的教学尚存在缺陷，为此我们要找出问题的不足，其主要原因是教师在引导过程中引导方式方法不够正确，或者是学生在解题过程中容易出现错误而未能及时巩固，所以本人就围绕着自主探究模式下小学数学解决问题策略的教学开展论述，希望为业内同仁工作的开展提供一定的帮助。

简介：

简介：

简介：数学教学要结合问题进行开展,如此才能不断提升学生学习的积极性,让学生通过合作学习自主解决问题,并再次进行深化练习,提升自身的数学能力。在教学实践中,小学数学'问题引领·自主解决'的教学方式,有助于提升学生的数学能力,是值得提倡的教学方式,可以广泛推广并投入教学实践中。

简介：

简介：介绍“基于问题引导学生自主参与”教学模式的理论基础和操作环节——课前以问促学，预习参与；课中以问导学，调动参与；课后以问测学，反思参与。并结合“光合作用发现历程”复习课课例进行说明。