简介：专制主义中央集权制度是我国封建社会的基本政治制度.专制主义指决策方式即国家最高权力全部集中到皇帝一个人手里;中央集权则是相对地方分权的管理方式指地方一切听命、受制于中央.出于批判封建制度、阐述革命必然性或巩固革命成果等需要,我们往往过分强调它对历史发展的消极作用,而忽视或回避了它对历史的贡献.

简介：明清时期东西方文明沿着各自不同的轨迹向前发展。在西方国家资产阶级民主政治制度逐步建立时，中国的专制主义中央集权制度却得到了进一步的加强。极少数知识分子在落日的余晖中开始了对现实的反思，反封建的思想虽然还只是一道闪电，但恰如刺破封建长夜的利剑划破长空。

简介：一、选择题专制主义中央集权制度下的典章制度--包括皇帝制度、行政制度、监察制度、选举制度、军事制度、户籍管理制度等.据此回答1～12题:

简介：<正>中国封建社会古老而漫长。中国的封建专制主义中央集权,如果从秦始皇统一六国算起,到1911年的辛亥革命,也经历了两千一百年之久。封建专制主义对中华民族的影响太大了。但迄今为止,我们对它的研究还很不够,特别是对我国封建专制主义中央集权的运动规律的研究还很不够。本文试图对中国封建专制主义中央集权的形成作一些初步分析,以就求教于史学界的同志们。

简介：摘要：在高中历史阶段，专制主义中央集权制度的学习是十分重要的内容，高考也偏爱对这一制度进行考察，且时常以选择题的形式出现，因此更加注重对这一制度产生的不同原因以及不同时期的发展变化进行掌握。本文将从两个方面入手，阐述专制主义中央集权产生与发展历程。

简介：

简介：开放式教学模式是一种新的教学模式,它与传统的历史教学方法有诸多不同,开放式教学为今后的教学改革指明了方向.

简介：

简介：秦朝建立了专制主义中央集权制度，西汉时得到巩固，隋唐时完善，北宋时加强，元朝时发展，明清时期皇权得到进一步强化。其发展趋势：一是不断调整、改革中央行政结构，削弱相权，以加强皇权。明太祖废丞相，使中央行政权分属六部，基本上解决了皇权与相权的矛盾．进一步强化了君主专制局面。二是不断调整、改革地方行政结构，加强中央对地方，

简介：

简介：【中考预测】从近几年中考对本部分知识的考查力度来看，预计2013年中考命题将会集中在中国古代中央集权制度的含义、建立的原因及条件，发展过程和评价，皇帝制、中央官制；地方行政制度；选官制度等方面。另外，在复习时还要关注教材中的重要史实．关注社会热点，焦点问题．注意历史与政治知识相结合。

简介：【中考预测】历史是政治、经济、文化、外交等多方面的有机统一．但政治史所占的比例最大．所以多年来的中考把命题的重点一直放在政治史方面。2011年中考这个方向也不会改变．政治史仍将是命题的重点．尤其是本专题中国古代中央集权制度的建立与发展成为政治史中的重中之重。

简介：2012年中考．政治史命题仍将是命题的重点，尤其是中国古代中央集权制度的建立与发展成为政治史命题中的重中之重。题型会以组合型选择题、材料分析题和探究题为主。考查的知识点会集中在中国古代中央集权制度的含义、建立的原因及条件，发展过程和评价，皇帝制、中央官制；地方行政制度；选官制度等方面。

简介：<正>我以新的历史分期法奠基这篇文章:从政治学的角度划分,夏朝之前为自主社会,夏朝至春秋时代为宗主社会,战国时代至清朝为君主社会,中华民国以后为民主社会。从经济学的角度划分,自主社会阶段恰恰是原始社会,宗主社会阶段恰恰是农奴社会,战国时代至鸦片战争前夕是封建社会,鸦片战争爆发至中华人民共和国成立前夕是半殖民地半封建式的资本主义社会,中华人民共和国成立以来是社会主义社会。

简介：秦统一以后,在全国范围内建立起了严密的中央集权制度。从此,建立和巩固中央集权的君主专制就成为中国封建王朝全部法制活动的起点和归宿。本文简要分析了秦朝中央集权制度迅速瓦解的原因,以期获得对秦朝中央集权制度的深刻认识。

简介：明清时期我国封建社会走向没落．逐渐在世界上落伍．其中一个重要原因就是政府实行“闭关自守”的对外政策这对当今中国的改革开放政策的实行也具尊一定的借鉴意义。“闭则愚昧落后，

简介：国家与社会的分离、国家与社会的二元结构是公民意识产生和存在的客观前提,公民意识是市民社会与政治国家二元化进程中政治解放和人的解放的结果,　　(一)国家与社会的二元划分是公民意识生成的客观前提

简介：元代行省制是中国地方行政制度的首创。元代行省地广权重，存在分裂割据之隐忧，那又如何加强了中央集权呢？新课标高中历史教科书用“权力控制说”解释，即中央权力控制地方权力。这是历代通行的做法，也是认识问题的一个角度，但不是元代的特征。行省划界的“犬牙交错”原则才是元代加强中央集权的独特之处。

简介：“凡天下无地而得安宁者,为君也.是以其未得之也,荼毒天下之肝脑,离散天下之子女,以博我一人之产业,曾不惨然,曰:我固为子孙创业也.其既得之也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,曰:此我产业之花息也.然则,为天下之大害者,君而巳矣!”引自高中课本《中国古代史》(选修)第二十九章,人民教育出版社1992年版.上引文字,原出自清人黄宗羲《明夷待访录·原君》,其大意是说,普天之下没有一块能使百姓安居乐业的地方,是皇帝造成的.在他没有得到天下的时候,就残害天下的百姓,使他们妻离子散,以此来

简介：教学目标：1．知识与技能：掌握秦巩固统一的措施是建立专制集权统治，理解和记忆统一文字、货币、度量衡等，了解焚书坑儒。2．过程与方法：（1）让学生通过查找有关秦始皇资料的过程，增强学生动手的能力和独立获取信息的能力；（2）通过对秦始皇建立中央集权措施的学习，提高学生在特定的历史条件下分析和评价历史人物的能力；（3）提高学生主动提出问题的能力。