简介：

简介：摘要：九至十二世纪期间，随着教会世俗化的发展和法兰克王国分裂之后西欧世俗政权的四分五裂，教权与君权开始产生激烈的摩擦。教会自身反世俗化的运动促进了教皇权势的逐渐膨胀，试图将自身塑造为至高权威；而神圣罗马皇帝作为世俗皇权的代表，不可避免地与之出现了激烈的冲突。在这个动荡的时期，作为观察者和参与者的基督教史学家们在其中扮演了重要的角色，他们选择了不同的立场和角度来进行历史写作，在传统编年史框架的限制下，在神意史观和预定论的理论基础之上，为基督教史学的发展注入了一种新鲜的因素。

简介：摘要：政务公开是现代政府的基本特征。在当今中国，基层政府作为最直接与人民群众联系的行政层级，承担着将党中央和国务院的决策部署转化为实际行动的重要任务。其工作成效直接影响着国家政策的执行效果和人民的福祉。因此，公开透明的工作方式对于基层政府来说尤为重要。

简介：摘要：随着互联网技术的飞速发展，大数据时代已经来临。作为国家治理体系的重要组成部分，基层政府的信息化建设在大数据背景下显得尤为重要。本文从我国基层政府信息化建设的现状入手，分析了大数据时代基层政府信息化建设的重要性，提出了相应的政策建议，以期为我国基层政府信息化建设提供有益的参考。

简介：摘要：以“健康中国”为背景，以高职院校落实《国家职业教育改革实施方案》精神为切入点，立足高职院校的校情和学情，以《药学服务技术》课程为例，探讨分析“课程思政”与“三教”改革如何有效衔接，使“三全育人”理念深度融入课程体系，实现全方位、全过程、全员育人的目标；推动产教融合深度对接课堂教学，让产业实践与教育教学紧密相连，实现知行合一的教学新模式。切实提高学生的职业竞争力，更好地服务地方经济发展，为健康中国助力。

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简介：【摘要】本研究就婴幼儿在机构式早期教育中的学习状态和内容、机构式早期教育的活动形式和收费情况以及家长对机构式早期教育的评价和创办家庭式早期教育的可行性进行了问卷调查。研究证明，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期。早期教育核心在于提供一个教育营养的科学而丰富之环境，对孩子的大脑发育和人格成长等进行“激活”。为此，研究以泉州市机构式早教园里的家长为主要对象，得出以下结论：婴幼儿在机构式早教的学习状态不佳,不能充分的感受到安全感，机构式早教的课程质量参差不齐，收费高，师资队伍良莠不齐；家长的担忧应引起教育者的高度重视，摸索并实践家庭式早期教育。

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简介：摘要：目的：分析在儿科护理带教工作中采用临床路径带教模式的价值。方法：以在我院儿科实习的一批实习护士（n=68）为研究对象，以2022.01-2023.12为背景，按数字随机法进行均等分组，予以不同的带教方法，对比说明对照组（n=34/常规带教模式）和观察组（n=34/临床路径带教模式）的带教效果差异，以考核成绩作为参考。结果：观察组实习护士的单科得分及总分比对照组更高，差异显著（p＜0.05）。结论：临床路径带教模式的教育效果更好，可丰富儿科实习护士的理论知识，提升儿科护理的技能水平，有利于提高儿科护理质量。

简介：【摘要】目的：妇产科护理带教中个性化带教模式的应用价值。方法：本研究选取2022年3月至2023年3月在本院妇产科实习的60名护生为样本进行研究，将其随机采样法分配为对比组和观察组。对比组的带教方式为常规带教，观察组的带教方式为人性化带教。实习结束后评价护生对带教的满意度与病人满意度，同时比较护生的综合考核成绩。结果：观察组带教满意度高于对比组，P<0.05；观察组护生的考核成绩更高，P<0.05。结论：人性化带教模式应用于妇产科护理期间能够增强护生学习欲望，对带教效果提升有所促进，属于临床应用价值较高的一项带教方案。

简介：摘要：目的：分析研究在神经内科护理带教中应用创新型带教方法的效果方法：通过分层选取法选取2022年3月-2023年3月在我院神经内科实习的100例护生参与到本次研究中，按照随机数表法将所有护生分为两组，对照组常规带教模式，观察组创新型带教模式，护生的出科考试成绩和带教满意度是本次研究的观察指标。结果：出科考试成绩，观察组明显高于对照组（P<0.05)；护生带教满意度，观察组明显优于对照组（P<0.05)。结论：在神经内科护理带教中应用创新型带教方法可以有效提高出科考试成绩，并且护生对带教满意度也普遍提高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：分析分层带教模式在心内科护理带教中的运用价值。方法：将2022年6月-2023年2月于本院护理实习生作为（60例）纳入为研究对象，依据随机单双数抽签法分组，30例单数者入对照组，予常规带教教学；另外30例双数者入研究组，予分层带教模式教学。对比教学前后考核成绩变化情况。结果：教学前组间考核成绩对比未体现明显差异（P＞0.05），教学后两组基础理论、实践操作考核成绩均高于教学前，研究组成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：心内科护理带教采取分层带教模式可显著提升护生综合成绩，值得应用。

简介：摘要：在传统文化故事教学的过程中，如何让学生在阅读故事后真正悟出中国传统文化的智慧。笔者从成语英译——统领英语故事阅读的主基调；设置悬念——沉入文本细节的秘钥；分析比较——明晰故事主旨的内涵三方面深入一节传统文化故事的阅读课堂，从传统文化的故事汲取中华文化的人生智慧。教师用发人深省的方式让学生在自己的能力上悟道：“福祸相依”的人生智慧。之于一些阅读量大的孩子而言，悟到的会更多更深刻。

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简介：【摘 要】：新课程下课堂教学是一个双边活动过程，教师应营造一种民主、开放、平等、轻松、和谐的教学环境，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

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