简介：摘要：近年来，我国的各行各业的发展迅速，全国各高校对创新创业进行了大量的研究，也构建了相应的创新创业课程体系与教育模式，但是航海类专业特点明显，人才培养目标等与一般专业有很大不同，所以如何培养符合航海特色的高职创新创业人才，符合国际国内法规要求航海人才培养质量，满足国家海运强国、海员强国、海洋强国战略实施和航海科学技术快速发展的需要是项重要课题。

简介：摘要：近些年来，我国经济建设取得了长足的进步和蓬勃的发展，而相对于我国航海教育教学工作来说，为了进一步适应新时期社会经济建设以及市场需求，需要积极的明确现阶段我国高职院校航海教育的基本现状，明确航海教育所存在的困境和相关问题，积极的探索更加优质的航海教育教学途径和相关方式。这样才能够为我国航海事业蓬勃发展，培养出更多优质的高素质人才。本文针对高职院校航海教育的基本现状，进行了分析和探究，同时明确相关困境，并将高职院校航海教育教学基本途径和策略方式进行了有效的阐述。希望本文的论述能够为我国高职院校开展优质的航海教育教学工作，提供一些帮助和借鉴。

简介：分析了航海类高职院校航海文化建设的现状，指出不重视理论研究、缺乏系统性、不交流合作是当今高职院校航海文化建设的通病，建议航海文化建设要体现行业性、参与性和融合性，借鉴其它文化建设，创新和发展航海文化。

简介：中职毕业生可以通过多种途径进入高职继续学习,但在培养体系上要做好衔接。通过分析中高职衔接的主要模式和对接方式,探讨衔接中存在的问题,提出衔接体系的构建,要做好专业人才培养方案和教学标准的衔接,抓好课程体系和教学内容的衔接,建设考核评价机制,提高利益相关方对衔接教育的满意度。

简介：当前职业教育改革与发展的主要任务不仅是扩大办学规模，提高质量，更重要的是增强对经济社会发展和劳动力市场的适应性。中高职教育衔接可以整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构，既能保证高等教育规格，又能体现职业技术教育特色，更能满足人才可持续发展的需求。中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同层次的教育，因此，中高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。

简介：摘要：订单式培养是一种产学结合的人才培养模式，其实质在于校企共同制定人才培养方案，以就业为导向，按照企业技术岗位的人才需求实施教学改革，使得学生进入企业后迅速适应职业环境。本文分析航海高职教育采用订单式人才培养模式的必要性，总结订单式人才培养模式的核心要素，进行开展订单式人才培养模式的创新思考，以期为更多的教育工作者提供参考。

简介：通过中高职航海教育协调发展在舟山群岛新区的实践和探索,总结了5年一贯制中高职航海教育、多种形式的招生模式和中高职课程衔接等方面的实践经验,并根据现代职业教育体系建设的要求,提出做大做强＂舟山海员＂品牌、加强学生海员素养的培养、加强航海英语教育和加强航海专业技术技能课程的有机衔接等措施,并建议构建中高职航海职业教育学生资助体系、积极开展＂现代学徒制＂试点等,以满足舟山江海联运服务中心对航运人才的需求,服务＂一带一路＂国家发展战略。

简介：随着职业教育和社会经济的发展，高等职业教育发展势头强劲，但系统培养高素质技能型人才，增强区域内职业教育的服务能力，中高职教育的衔接成为了职业教育发展现实历史阶段的必然选择。结合所在学校中高职教育衔接的探索与实践，本文围绕中高等职业教育培养目标的衔接、人才培养模式和课程体系的衔接和运行机制的衔接进行了阐释。

简介：

简介：对金融危机后航运人才市场对航海人才要求的变化进行深入分析,从构建实践教学体系、建设实训室、夯实分类专业基础知识和专业英语口语交流能力、建设双师型队伍、提高学生职业道德修养和综合素质等方面,提出航海院校培养企业需要的人才的改革建议。

简介：实现中等职业教育与高等职业教育两个同类别、不同层次教育的有机衔接，在终身教育理念下构建中高等职业教育相互贯通的职业技术人才培养“立交桥”，是当前浙江省职业技术教育改革和发展的重要任务，也是建设现代职业教育体系的必然要求。针对当前浙江省中高职自考衔接教育试点中，部分中高职学校存在的招生生源对象不明确、教学计划衔接不充分、教学过程不符合教学规律、考试组织不规范等问题，文章提出了明确生源定位，把好“入口”关；加强有效沟通，确保多层对接；多方创新机制，强化过程管理；自学考试主导，严守质量底线等对策。

简介：【摘要】随着我国经济的快速发展，国家产业技术能力提升和2025智能制造目标背景下，中高职融通教育发展，培养现代职教体系已成必然。中高职融通人才培养模式的探索、规划、定位、建设成了高职院校的教育的重点。本文以分析中高职教育融通发展中的问题进行剖析，对中高职融通教育的意义和策略进行重点阐述。

简介：摘要：随着时代的发展，我国的高职航海教育也面临着越来越多的困难及问题。新形势环境下的高职航海学生大多都对学习失去了动力，尤其是在面对一些专业性较强的内容时几乎完全提不起兴趣，而且其从业的意愿也越来越低，更别提对于学校的服从及个人自主能力了。面对这样的情况，本文从教学的校对提出了几点策略，希望能够帮助高职航海类专业的人才质量培养方面得到改善及保障。

简介：摘要英语虽然是一门外语，可是英语对于我们的重要性大家都是了然于心的。随着教育的不断改革创新，职业学校也开始重视英语这一课程，在这里面，最需要注意的一点就是，中高职英语教育的衔接，因为中高职所教学的英语课程是不一样的，想要顺利进行衔接，相关教师就必须认真对待这一问题。

简介：美国以强有力的法律为保障,以“职业群”课程和“补习”课程为载体,依靠强大的学分制转换系统,实现中高职教育无缝对接.澳大利亚通过资格框架（AQF）,以“培训包”课程为桥梁连接中高职教育.在我国,中高职教育是职业教育的主要组成部分.在我国大力发展职业教育的背景下,中高职教育的衔接问题日益凸显.通过比较,我们发现,美国和澳大利亚的中高职教育衔接体系各具特色且十分完善,值得我们借鉴和学习.

简介：　[摘 要] 本文在研究烹饪专业教育的基础上，依据不同层次培养目标的要求，确立不同教育阶段人才培养方案，按知识能力及素质结构的需要探索中高职烹饪专业人才教育的衔接方法，从而满足企业所需，为社会培养知识体系优、专业能力强、文化素养高、合作能力好、综合素质全面的优秀烹调工艺与营养专业人才。

简介：摘 要：中高职院校的人才培养模式，以开放的特点与现有的培训方式存在明显差异，创新中高职学校的学生管理模式。这篇文章在对中高职学校教学管理中存在的问题进行分析的基础上，探索中高职学校的学生教育管理模式的创新途径。

简介：随着高职教育办学形式不断丰富,学界对＂3＋2＂中高职教育衔接研究日益增多,对于整合中高职教育资源培养社会发展所需要的技能型人才具有积极作用。在中国知网系统检索了国内有关＂3＋2＂中高职教育衔接的相关期刊文献,对＂3＋2＂中高职教育衔接的含义、特点、意义、问题、对策等方面进行了综述,试图对当前国内有关研究进展做出总结和梳理,以期推进我国＂3＋2＂中高职教育衔接的理论研究和实践进程。

简介：职业教育的发展在推动国民经济快速发展的进程中的作用日益呈现出来，高等职业教育作为高等教育的一个新类型也已经得到社会的认可。中职作为职业教育的一部分，在20世纪80年代至90年代初盛极一时，但随着高校的扩招，经济发展对高技能人才的需求日益旺盛，中等职业教育培养的人才越难满足社会的要求，于是高等职业教育应运而生。从20世纪90年代到现在，国家对高等职业教育的重视程度日益突现出来，100所示范建设院校、100所骨干建设院校的建设项目的启动，推动了高等职业教育的迅猛发展。而在这期间，国家对于中等职业教育的投入却一直未中断，并不断加强。有人说中等职业教育与高等职业教育的关系就像高等教育中的专科与本科的关系，也有人说中等职业教育与高等职业教育的关系是初级与高级的关系……

简介：中高职自考衔接教育是中高职衔接教育的一种具体形式，它是以高等教育自学考试为桥梁，利用自学考试灵活开放的形式和中高等职业教育的办学优势，三方无缝对接，实现优势互补、资源共享，培养高素质技能型专门人才办学模式的创新，也是构建现代职业教育体系的重要举措。浙江省在实施中高职自考衔接教育过程中存在着办学理念认识不足、衔接不充分、专业设置脱离区域经济社会的发展需求等问题，应进一步完善中高职自考体系和课程体系，并合理设置专业，加强中高职教师之间的衔接沟通，才能使中高职衔接教育取得预期效果，培养更多社会急需的高技能人才。