简介：

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简介：　　一、找:找出图形的旋转中心和平面图形的关键点.图形的旋转中心是一个定点,有的在图形上,有的在图形外,有的在图形的一个顶点上,一般情况下是给出旋转中心,有时是让我们来确定旋转中心.每一个图形上都有无数个点,图形上的每一个点都绕着旋转中心旋转同样大小的角度,但是我们无法在作网时将这无数个点一一作出,这就要求我们找出图形的关键点,以起到以点带面的作用,一般来讲:线段的关键点是线段的两个端点;多边形的关键点是多边形的顶点;圆的关键点是圆心和圆上的任意一点…………

简介：文章阐述了作图法处理线性数据。给出如何使用残差法减小作图误差。

简介：凸透镜、凹透镜分别有三条特殊的光线，如图1所示．关于画透镜的光路的习题，一般都是围绕着特殊的光线，如过焦点、过光心或是平行于主光轴的光线来确定其对应的折射光线或者成像的情况．但也有许多情况并不能直接运用特殊的光线进行作图，此时，依据一切光线来源于发光物体及光线之间是没有区别的原理，结合透镜成像特点，我们可以使用“虚拟法”来确定作出任何通过透镜的光线的折射方向．

简介：通过对几何作图法等分圆周的误差计算,定量分析了各种近似画法对工件尺寸精度的影响,提出了合理选用工件圆周等分划线方法的原则.

简介：凸透镜成像规律，是新课程的重点章节之一，本节的学习目标为：让学生了解凸透镜的成像规律，初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法，强化学生学习的独立性和主动性．笔者根据教材中的教学要求，采用“提出问题、大胆猜想、制定实验计划、实验记录、分析归纳，得出结论”的教学模式，在指导学生探究实验时，着眼于知识技能、创新思维的培养，

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简介：摘要在小学数学课堂教学中，通过作图能够使抽象的数学问题形象化、直观化，便于学生分析问题，理解问题。所以在解决问题的教学过程中，注意培养学生运用作图法分析解决问题的能力，是非常必要的。

简介：沈家书先生的文[1]证明了[2]中论述的梯形重心几何作图法的正确性.这里给出另一证明.

简介：摘要：作图法应用于部分知识内容学习中，能够达到简化知识复杂程度、直观表达问题内容、促进学生思路清晰等效果。所以现阶段教师需要明确作图法的应用有效性，分析班级学生现存的学习问题，综合考虑，贴合学生的需求制定对策，将作图法高效运用于知识学习中。本文就小学数学与作图法作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：一、利用作图法，化抽象知识为形象知识通过作图的形式，同学们可以将题目中给出的数据信息转化成图形，将各种物质的已知量标注在图上，从而帮助自己清晰地观察各物质之间的关系，快速准确地解决问题。

简介：作图法的优点是简便、形象、直观，有取平均值的效果，便于发现测量错误．利用作图法处理实验数据，有利于进一步研究实验结果，求出某些物理量，建立关系式等．在中学物理实验中，作图法在部分实验数据处理中有着广泛的应用。

简介：凸透镜成像的规律,大部分学生往往难以记住.在分析解决实际问题时更会感到十分茫然,用作图法研究凸透镜成像规律,就会使学生做到画而了知,经久不忘.

简介：摘要：教育改革进程中对于学生综合素养的关注程度已经远远超越了对于学生考试成绩的关注，学生学习能力的提升成为教师教学活动开展的重要目标。数学学科本身知识的理性抽象，对于小学阶段自身思维意识相对浅薄的学生来说学习难度是非常明显的。在教育改革的背景下，有效的提高小学数学课堂教学的效率已经是当前教师教学活动创新的主要方向。作图法作为近年来新出现的教学形式之一，其中蕴含着深厚的数形结合数学思想，在与小学数学教学的结合中，为学生数学学习能力的提升提供了有效的辅助。笔者结合教学过程的开展进行了探究。

简介：本文浅析了相贯线的作图问题,并对“利用积聚性法求相贯线”的内容进行了分析讨论,提出了一些粗浅见解。

简介：摘要：高中化学教学中部分知识点相对较为复杂，教师采用传统的教学方法难以帮助学生明确化学学习的思路，对化学解题做出有效的判断，因此需要教师对教学方法进行创新，增强教学活动的生动性和形象性，引导学生掌握化学解题技巧，提高化学综合学习成绩。本文从作图法在解题教学中的应用入手，针对高中化学解题教学中作图法的应用价值和应用方法进行了系统的探究，力求能循序渐进提高解题教学效率和效果，对学生解决问题的能力和知识应用能力进行有效培养。

简介：只用没有刻度的直尺，不借助其他工具，你能按下面的要求作图吗？你又是根据什么原理作图的？

简介：作图法是研究几何光学的一种重要方法之一,它对破解凸透镜成像规律及其应用,可以起到至关重要的作用.众所周知,凸透镜成像规律及其应用是初中光学的重点和难点.在实际教学中,学生会在实验基础之上,初步地得出凸透镜成像规律,但这个规律很抽象,学生只会死记硬背,学生不能从整体上、过程中去理解把握,

简介：摘要化学作为高中理科生所需要学习的一门重要学科，可以培养学生的逻辑思维能力。高中化学相对于初中所学习的化学来说，难度更加大，对于学生的要求也就随之有所提升，如果在逻辑思维能力方面有所欠缺，在学习化学时就会相当吃力。作图法是是学习化学的重要方法之一，也被学生普遍使用，因此，将作图法的特点和应用意义作为学习的起点，结合实际的教学案例，帮助学生掌握作图法，从而真正的学好化学。