简介：摘要：“双减”是“进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”。它的目的是要让学科教育回归学校教育的主阵地, 减轻家庭在经济和精神上的负担。由此可见,“双减”政策将进一步推动学校教育和家庭教育回归各自的角色。

简介：摘要：“双减”政策的实施给家校双方对学生的教育都带来了挑战，但同时家校协同育人在“双减”背景下优势凸显，家校教育目标更加一致，家校沟通合作更为迫切，家校教育方式更为融通。为了优化家校协同育人模式，应该科学划分家校职责，坚持学生主体地位，整体规划协同内容、及时反馈协同成果，凝聚共识创新方式，以此促进学生全面发展。

简介：摘要：创新创业简称“双创”，并非商业领域独有，从“创新想法”到“创业活动”再到“价值创造”这一过程，强调运用各种能力、资源将机会转化为现实，这一独特的思考和行为模式可以应用到任何人类事业中。

简介：摘要：“双减”是指国家为了减轻学生的过重课业负担和教师的教学压力而实行的一项政策。“双减”政策的推行，推动了家校协同育人进入一个新的阶段。当前，家庭与学校之间的合作教育仍然存在着观念和方式上的问题。以立德树人为基本使命，以家庭教育为基础、学校教育为核心，以“家校协同育人”为核心，构建家、校协同育人的教育理念，构建家、校协同育人的平台渠道，创新家、校协同育人的形式内容，探索家、校协同育人路径。

简介：摘要：近些年来，小学学习压力越来越大，很多学生除了要完成课内教师布置的作业外，课外还会参加培训班，这就直接缩减了学生个人活动时间，影响了学生的身心健康发展。而双减政策的实施，则在一定程度上减轻留了学生的负担，通过适当调整教育模式，可最大满足学生的个性化发展需求，也确保了其可为活动时间的充足性。本文主要围绕双减背景下家校协同的德育策略进行了探讨、分析，以供参考。

简介：摘要：教育事业的发展不仅仅是学校责任与义务，同样也是家庭的责任与义务。开展家校协同育人，贯彻党的教育方针，在坚持立德树人，三全育人，全方位开展教育事业。随着“双减”政策的推行，减轻学生学业负担、校外培训负担，构建家校协同育人的教育机制，成为了教育改革的新方向。本文就“双减”背景下家校协同育人策略进行详细的分析研究。

简介：摘要：家庭是孩子学习的第一场所，父母是孩子的第一任教师，学生的学习成长离不开教师的谆谆教导，更离不开父母的无私付出。“双减”政策旨在减轻学生学习负担的同时提高学习效率，达到事半功倍的效果。为此，本文将着重对“双减”教育理念下家校协同育人的策略进行探究分析。

简介：摘要：幼儿园德育的首要任务是发展幼儿的社会性，培育其品德。幼儿园的道德教育工作是以社会领域为主体的，它需要各种活动的配合来实现。在立德树人的今天，制定一套专门的幼儿园道德教育大纲是十分必要的。文章认为，加强学校道德建设的重要性，必须加强对幼儿园、社会和父母的共同教育。

简介：“双师双能”是高职教育对教师职业能力提出的从人员构成到人员素质、从专业知识到技术实践的双向度发展要求。随着当前高职师资引进与培养劣势的逐渐凸显，高职院校亟待进行师资建设体系的整体改革，把选择和培育师资的空间扩展到校外，借助企业行业等社会力量，以构建深度合作的校企共同体为实现基础．以教育型企业牵头承担师资培训为支撑条件，以跨领域人才引进和完善评价激励制度为基本保障，以双岗双职、平台构建为协同方式．合理整合高职“双师双能”师资职业能力培养的多元因素和运行方式，实现高职师资的跨界共育。

简介：【摘要】“双减”政策下，教育质量的提升成为学校乃至整个社会的共同追求。作为孩子成长的重要场所之一的家庭，其发挥的作用也越来受到重视。家校协同育人，是促进孩子全面发展的有效途径，我们应该采取行之有效的策略，通过改变教育观念、健全家校协同育人机制等方法，达到高质量育人的目的。

简介：摘要：双减政策是国家印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这一政策主要目的是创设高质量与高水平的教育体系。为达到这一目标，需要政府、学校共同作用，构建家校社协同机制，将育人的重点转移到学校这一主要场所。

简介：摘要：近年来，随着我国对中职院校职业教育资金及教育资源投入力度的不断加大，中职院校在我国得到了前所未有的发展，中职院校的师资队伍建设质量也获得了提升。在此背景下，中职院校构建“双师型”教师不仅可以适应当今中职院校师资队伍建设的重点，还可以有效地彰显我国中职院校的教育特色，促进中职院校教育工作质量的提升，顺应当今社会及新课改教育事业的深入发展，使我国中职院校的“双师型”教师队伍建设工作能够做到与时俱进。

简介：摘要：“双减”政策对各学段、各学科育人模式的构建，提出了全新要求，也指明了前进方向。而“双减”政策的落实，不仅需要学校教育活动、任务、项目等的精心设计、精准实施、精确开展，更离不开家长的支持与配合。这使得切实加强对家校协同育人平台的搭建，为“双减”政策的深度践行而铺设广阔路径，则显得尤为重要。因此，针对传统家校协同教育中所存在的缺憾与不足，教师应以切实创新其实施途径、落实方式为铺垫，来致力于对“双减”背景下的全新家校协同育人模式构建。通过对“双减”要求、思想、理念的切实吸纳与充分借鉴，结合学生教育中所需完成的任务、达成的目标等，借助多元活动、完善体系、丰富生态，对学生从多领域、深层次给予引领、帮扶、助推，来凸显家校协同育人的功能与价值，为学生在学校内学习理论知识、发展认知能力，并将其灵活迁移、践行至课外实践，以获得品质、意识、能力的深度锻造而助力，为其健全人格塑造与完备认识形成而奠基。

简介：摘要：改革开放以来，中国能源支撑国民经济社会发展成效显著，但也面临资源环境、气候变化等约束问题。在能源供给侧，风能、太阳能等新能源占比偏低，化石能源开采过程环境污染严重等问题。在能源需求侧，碳排放总量、单位GDP能耗等过高。基于此，国家出台了《中共中央国务院关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》《关于完善能源绿色低碳发展体制机制和政策措施的意见》等文件，阐明了能源发展的方向：供给侧和需求侧同时绿色低碳发展。在“双碳”背景下，深入探究能源供需双侧绿色低碳发展的协同发展特征，为今后政策措施提供理论指导。

简介：

简介：【摘要】为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步推动基础教育优质均衡发展，重构新时代教育的新发展育人格局，切实减轻学生课内外学业负担，家庭教育与学校教育的联动机制显得越来越重要，加强家校协同教育是促进“双减”政策有效落地见成效的重要途径。

简介：摘要：“家校合作”是巩固教育主阵地，强化家庭教育不可替代的重要作用。实施“双减”，教师努力与家长进行有效的沟通，不将教育简单化为一种实用的工具，教学与学习总是处于对峙的状态，就无法达到教学目的，也与“双减”的理念背道而驰，二者必然互补。

简介：摘要：“双减”政策的推行，推动家校社协同育人进入一个新的阶段。当前，家庭学校与社会之间的合作教育仍然存在着观念和方式上的问题。以立德树人为基本使命，以家庭教育为基础、学校教育为核心、社会教育为保证，以“家校社协同育人”为核心，构建家校社协同育人的教育理念，构建家校社协同育人的平台渠道，创新家校社协同育人的形式内容，探索家校社协同育人路径。

简介：摘要：“双减”背景下学校教育的关键使命是实现高质量学校教育的建设，家庭与学校能否达成共识、形成合力是“双减”成败的关键，学生可以向家长反映具体的情况，并在自身上寻找一些原因，对自己的做法进行调整，可以观察一段时间，在这一段时间之内，学生可以与班主任进行沟通与交流，基于此，本文对双减背景下家校共育的意义以及“双减”背景下，家校协同育人策略进行了分析。

简介：摘要：国家对各种教育乱象进行整治，尤其是对校外培训机构下了“猛药”，目的就是让教育回归本真，纠正唯分数论的偏向，明确了教育的育人目标是“促进儿童青少年的健康成长和全面发展”。“高质量教育体系”建设和“良好教育生态”构建不是靠任何学校一方的努力就能实现的，建立健全家庭、学校、社会协同育人机制，促进家校社共育升级尤为重要。