简介：

简介：我们党自产生之日起，即为实现民主政治而奋斗。抗战时期，我们党高举抗日和民主的大旗，领导了全国的抗日战争和民主运动，发挥了中流砥柱作用。民主推动抗战，抗战促进民主。当时，陕甘宁边区是全国实行民主政治的模范，建立了所谓“延安民主模式”，受到全国人民的景仰和外国友人的称道。

简介：环境政策分析作为新兴交叉学科,有待从基础性理论、应用性理论和实证性理论成果等三个层面不断充实和完善其理论体系。作为分别脱胎于传统政治学和经济学的基础性理论,科尔巴奇的政策理论、环境政策工具理论,也具有跨学科性的理论解释力;相对而言,除兼具明显的跨学科性之外,公共政策分析理论更具应用性;而奥斯特罗姆的理论则更具有典型的实证性。这些理论成果对于创新环境政策分析的理论体系和我国环境政策决策具有较强的启发意义。

简介：<正>一、引论北美洲某些地方与某些部落的印第安人,使用相当原始的文字来表词达义。虽然不同地方和不同部落的印第安人对文字的写法、用法不尽一致,但从性质来看,北美印第安人使用的文字,一般均可归入文字史上的早期文字(或称初期文字、原始文字或图画文字)之类。历来的文字学研究者,往往对中南美洲的马亚、阿兹忒克等民族的古文字的破译与研究投入了极多的力量,而对于距今时代较近但性质更为原始的北美印第安早期文字却较少注意。

简介：从对幸福以及幸福感的涵义分析入手，认为幸福与道德、节制、美德、乐观等积极品质息息相关，积极品质会影响幸福感的体验，而学生内在的积极品质与生俱来，所缺乏的只是对这种品质的激发，通过分析幸福感缺乏的可能原因，认为学生的幸福感可以通过教育来部分实现，幸福既是一种教育理想，也是一种教育实践；在这种体验与追求的过程中，除了需要学生对幸福拥有正确的认识和态度外，还需要激发和唤醒学生的积极品质，使其具备将心智品质与外在信息相联系的能力，从而最终实现学生具有感知幸福和创造幸福的能力以及享用幸福的能力。

简介：闻一多先生的唐诗研究，往往有许多独特的视角和精辟的见解，对初唐诗人王绩的研究也是如此。闻一多先生通过比较的方法，将王绩置于历史文化的整体格局之中进行考察，从而对其作出比较准确的文学史定位。这种研究具有方法论意味和典型示范作用，对我们今天的古代文学研究具有重要启发意义。

简介：启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。我们教学效果如何关键是学生能否有学习积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系，因此在作文课教学中进行启发式教学，提高学生学习积极性，从而全方位地提高学生的能力。

简介：摘 要：课堂的教学方式多种多样，其中的启发式提问的教学方法，就是以提出的问题引导学生进行思考，给予学生充分的思考空间。但启发式提问对于问题有特别的要求，既不能太简单，也不能过于复杂，要能够起到启发思维的作用。本文以初中物理教学为例，阐述了启发式教学的意义，并列举了几个常见和使用的提问方式，供大家参考，希望能够对初中物理的教学起到促进作用。

简介：摘要：孔子提出的启发式教学一直沿用至今，足以体现其对于提升学生学习深度的作用，教师应当充分研究加强启发式教学作用效果的方式，并结合学生的具体表现，在教学中有目的地采用多种教学模式，完成教学大纲的任务。本文将重点探讨启发性提问在初中物理教学中的积极意义和具体应用。

简介：摘要：启发性提问是一种借助问题引导学生思考的教学方法，能够给予学生研究和思考的方向。然而，并非所有提问方法都可以被视为启发性的，过于简单或过于困难的问题往往无法激发学生的思维。对于初中物理教学而言，启发性提问应该贴近学生的实际生活，以简单明了的方式引导学生思考，帮助他们建立科学的思维方式。教师可以运用各种媒介，例如实例、图像等来营造启发性提问的氛围，从而提高学生的学习效果。

简介：人类积累的知识浩如烟海，一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法。就拿学生一进入初中就要接触的正、负数来说，总有些学生误以为“-a就是负数”。究其原因，就是认识总停留在“小学学过的非零数前面加个符号‘-，就是负数”这个层次上。而事实上，性质符号“-”并不简单地就是“负”的意思，它是指它后面数的相反意义。

简介：昨天数学测验了，我反复检查了两遍都没错，准拿100分。妈妈说过：拿100分就带我去麦当劳吃大餐，一想到这，我心里特别高兴。第二天，试卷发下来了，一看成绩是98分。

简介：摘要：最近几年，我国小学数学教育新课程改革工作取得了较大的进步，但在新课改背景下，小学数学教学过程依旧存在一些问题，与素质教育间保持着些许的差距。鉴于此，本文就结合小学数学教学，立足小学数学课堂，针对原有教学方法加以创新，提出了有效设问的建议，希望能助力小学数学教师改变传统教学模式，用好“设问”教学法，激活学生学习兴趣的能动性，强化学生数学学科核心素养，提高数学教学成效。

简介：摘要：新时期国家一直都对高中课程教育改革保持着高度重视的态度，高中英语是非常重要的语言学科，在高中英语教学当中需要全面转变传统教育思维，要在新课程标准的指导下，对教学方法、模式进行创新。在英语课程学习当中，阅读和写作都是需要重点培养的内容，读写整合教学的有效设计开展，能够推动英语教学形式的转换，创设更加优良、活跃的教学氛围，对学生读与写的能力、思维进行更综合的强化。基于此，本文将围绕读写整合教学在高中英语教学当中的意义与启发开展研究。

简介：2009年暑期，接到“书写民族音乐文化”高级研讨会的邀请函，本人对人类学不敢妄谈，但鉴于学习机会，便应邀出席了会议。

简介：“可是，爸爸，什么时候我才能等到教他的合适机会呢？面包达的作文水平要是一直提不上去，我该有多丢脸啊!”小夫子很着急。“言未及之而言谓之躁，著及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”小夫子的爸爸又说了一句古文。

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简介：一天中午，我在邻居家后院发现了一只螳螂。螳螂的外表看上去十分美丽，身材纤细，体态优雅，披着淡绿的外衣，拖着轻薄如纱的长翼，它的脖子很柔软，可以任意转动，它还有一个精致的面孔。我想：要是它是一个少女，那一定会很美丽！我真想伸手去摸一摸它，但又怕惊动了它。

简介：摘要在小学数学教学中，教师应充分利用诱导与启发的教学模式，及时发现问题并正确解决。当学生遇到学习困难时，教师应做到引导学生独立思考，并在课堂上勇于发表自己的见解，不断丰富数学学习知识。本文分析了小学数学的教学现状，针对其存在的问题指出了具体的诱导启发办法，以其改进教学模式，获得更为理想的教学效果。