简介:摘要:“双减”政策对学校教师专业发展提出了更高的要求,其中作业设计与实施能力至关重要。在建设高质量教育体系的背景下,作业决定着校内教育的水准,也极大地牵动着每个家庭对教育的关注。作业管理是高质量学习的前提,必须以系统思维协同推进。在课堂上,灵活定义作业,构建“以练导学”的生本课堂;在设计上,指向核心素养,基于“问题解决”培养综合能力;在布置与反馈上,重视“作业育人”的品质培育;在评价监测上,健全闭环,形成网格联动。因此,作业管理成为“减负提质”的突破口。本文旨在探讨如何减轻小学生的作业负担,以促进小学生身心健康和全面发展。小学生作业负担的过重已经成为教育领域的一个热点问题。本文从作业管理、作业设计、作业评价三个角度探讨如何减轻小学生作业负担。在作业管理方面,建立规范化的作业管理机制,建立作业反馈机制,避免家长代替孩子完成作业。在作业设计方面,合理安排作业量和作业难度,避免出现过多的单项作业。在作业评价方面,注重作业质量,评价方式更加多元化。最后,加强家校合作,共同关注小学生的作业情况。
简介:摘要:在我们的教学中时常会看到这样一种现象,课堂上孩子们一副津津有味的学习模样,可是,到了老师布置作业之后,孩子们的情绪马上就一落千丈,有时还有拖欠作业的现象。究竟怎样的语文作业才能得到孩子们的喜欢?我们应该怎样以新课程标准为依据,把作业设计与生活紧密的结合起来,让作业设计成为语文与生活的纽带?我们应该通过引导学生观察体验,实施主题操作,开展绘图写作,进行演说交际等方式,精心设计作业,从而激发学生兴趣,让我们的工作事半功倍。
简介:摘要:作业是课堂教学的延伸与补充,是教学是否有效的一面镜子,是学生学习最基本的活动形式。然而在我们的日常生活中,经常会碰到这样的情景:总有很多同学作业拖拉,到交作业时老师就像要账的,崔了一遍又一遍;很简单的生字,不知讲过多少遍写的时候应该注意什么,但是部分学生还是会出错,而且订正过后还会错;一次作业,批阅完毕,错的本数比对的还要多;尤其是阅读理解题,先不论对错,没做的题目比做上的还多;一篇作文,名言警句搜肠刮肚,生搬硬套,东拼西凑,让人莫名其妙啼笑皆非……这种现象是怎么造成的呢,根源在哪儿?
简介:下列各句摘自学生作业,各句均有一处错误,请指出并加以改正。1.Everyoneofusisheretoday.2.Theboyisenougholdtogotoschool.3.MrsZhaoteachesourEnglishthisterm.4.Ireallydon’tagreetoyou.5.LiuLiwillretumschoolnextmonth.6.Howmanysheepsarethereonthehill?7.Canyoufinishtowritethisletterthisevening?8.Myfatherwillbebackaftertwohours.