简介：摘要：基于我国初中教学体质持续改革的背景下，社会上越来越多的声音呼吁初中教师将人本思想融入班级管理之中，在提升学生学习能力和探究能力的同时促使学生完善自主意识和自律意识，增强学生参与班级管理感，形成具有新时代特色的班级管理模式，进而提高初中班级管理的质量，给学生营造一个良好的学习环境。本文结合笔者数年初中班级管理经验，浅议当下初中班级管理的过程中存在的问题，意指为其他初中班级教学工作者提供全新的教学思路。

简介：摘要： 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期，小学教育是孩子真正进行系统学习的开端。小学生在接受文化知识教育的同时，也应该注重对其进行思想品德的引导和教育，使他们从小养成良好的生活习惯和品德。只是一味地灌输文化知识而不进行思想品德教育，则会使学生缺乏教养，从小失去理想，严重影响他们未来的身心成长。下面，笔者结合自身的工作实践谈几点看法。

简介：　　摘要：小学时期的思想品德教育，不仅能够帮助学生拓展视野，让学生对生活中的诸多问题有自主的辩证能力，同时还可以强化对学生的德育教育，潜移默化的融合小学时期的德育内容，让教学互动更加的丰富，教师应摒弃传统教学中照本宣科的模式，通过多元化的课堂情境构建，建设轻松民主的课堂环境，并导入学生喜闻乐见的故事等元素，让思想品德课堂变得妙趣横生，教学氛围更加灵动化。

简介：　　摘要：小学时期的思想品德教育，不仅能够帮助学生拓展视野，让学生对生活中的诸多问题有自主的辩证能力，同时还可以强化对学生的德育教育，潜移默化的融合小学时期的德育内容，让教学互动更加的丰富，教师应摒弃传统教学中照本宣科的模式，通过多元化的课堂情境构建，建设轻松民主的课堂环境，并导入学生喜闻乐见的故事等元素，让思想品德课堂变得妙趣横生，教学氛围更加灵动化。

简介：　摘要：小学时期的思想品德教育，不仅能够帮助学生拓展视野，让学生对生活中的诸多问题有自主的辩证能力，同时还可以强化对学生的德育教育，潜移默化的融合小学时期的德育内容，让教学互动更加的丰富，教师应摒弃传统教学中照本宣科的模式，通过多元化的课堂情境构建，建设轻松民主的课堂环境，并导入学生喜闻乐见的故事等元素，让思想品德课堂变得妙趣横生，教学氛围更加灵动化。

简介：摘要：当下课程改革的重中之重在于如何培养中学生良好的学科核心素养，这也是我国全面践行素质教育的根本落脚点。因此把握初中地理教学的主要内容与具体要求，教师要积极转变教育观念、变革教育方式，重视在地理课堂有益渗透核心素养思想，支持学生人地观念、区域认知、综合思维与地理实践力的同步发展。

简介：摘要： 本文论述在中职学校践行黄炎培职业教育思想，阐明黄炎培的职业教育思想对中职学校人才培养的启示：优化专业结构，做到“使无业者有业，使有业者乐业” ;推进课程改革，做到“手脑并用，做学合一” ;深化校企融合，做到“理论与实际并行，知识与技能并重” ;培育工匠精神，做到“敬业乐群，劳工神圣，爱国主义”。

简介：摘要：做好党的 重要思想、 理论的 学习研究、宣传阐释 ，既是党校的主责主业，又是重要使命。 构建逻辑严谨、内容完备、特色鲜明的 习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系，是历史新方位下的干部教育突显理论教育重点，不断提升培训质量的重要基础。近年来，綦江党校以党的理论教育和党性教育为抓手，在构建习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系方面进行了有益探索。

简介：

简介：摘要：数形结合思想除了是一种教学方法以外，还是学习数学知识的钥匙，其属于一种理论性突破，是学生对数学深入认知及感悟的重要窗口，不能将学习数学知识作为遥不可及的事，不可至之，有机组成数字与图形当中的数学元素，使数字图形化，使图形数字化作为数学灵活变通的运用，归根结底在于教学思维的潜在魅力，也是数学无穷的智慧，让学生学好数学知识，教师教好数学知识，这对数学教学而言至关重要，也是对教育发展实现合理掌握的必然趋势，摆脱应试教育的约束，开创学生创新学习模式的关键途径。

简介：摘要：“数”与“形”是数学领域两大研究主题，“数”就是数量关系，准确、可操作、易于掌握，“形”则是空间形式，生动、直观、易于理解 .数形结合可以把二者进行转化统一，从而结合二者的优势，达到认识数学本质的效果 .在初中数学课堂中运用数形结合思想方法进行教学，不仅能让学生理解数学知识的本质和内涵，还能提高课堂效率、优化教学方法 .鉴于此，本文对数形结合思想在初中数学教学中的应用与实践进行分析，以供参考。

简介：摘要：数形结合思想作为一种高效的数学思维方式，向来是初中数学教师在教学中应用的重要思维内容。数形结合思想就是将数字几何与图形进行结合，进而达到简化数学教学内容的目的，使得教学内容更加形象和具体，便于学生进行学习。通过灵活应用数形结合思想，能够有效提升初中数学的教学效率。基于此，本文章对数形结合思想在初中数学教学中的应用与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学所有课程教学当中，数学教学莫过于是难度最大的一门学科，它不具有和语文一样的韵律，也不具有和英语一样的趣味，众多的数字和公式给数学带来了些许的枯燥与乏味。但是数学知识是能够在生活当中真正使用到的，对于其他科目的学习以及人生的成长来说都起着很重要的作用。基于此，本文分析并论述了数学思想方法在小学数学教学当中的应用现状，探究并提出了如何有效的在数学课堂教学当中融入数学思想方法，以期提高数学教学的质量和效率。

简介：摘要：小学“数学画”是对小学数学知识的一种表现形式，在教学过程中将小学“数学画”与数形结合思想有效融合，能很好提升学生的数学思维和数学素养,提高学生抽象思维能力，帮助学生找到数学学习过程中从“数学画”到“数学化”的落脚点。

简介：摘要：在全球化的今天，西方文化在不断冲击着我国精神文化的根本，对于基层职工会产生重大影响，因此需要工作者对职工做好思想政治工作。本文根据当今油田企业对职工思想政治工作的现状加以分析，并提出相应的工作建议。

简介：摘要：方程思想是高中数学的重要思想方法之一，它是等价关系的外在体现，为参数求值、范围界定、图形转换等实际问题提供理论依据和方法指引，并与解析几何、数学建模、概率求解、函数分析等板块相连紧密。甚至一些看似与方程并无关联的问题形式，也可使用方程思想巧妙解决.

简介：摘要：数形结合思想是一种利用数与形的对应关系与相互转化来解决问题的数学思想。学生如果具备了数形结合思想，就可以借助数字的简洁性来详细描述一些图形的基本性质，也可以利用图形的直观性特点来降低分析数据的难度。将数形结合思想应用到小学数学教学中，不仅可以有效提高学生的学习效率，还能为教师教学工作的顺利开展带来巨大的帮助。培养学生的数形结合思想，也是现代素质教育对小学数学教学提出的具体要求之一。本文就数形结合思想在小学数学教学中的实践运用进行了分析。

简介：【摘要】：数学思维和方法是数学的精华，在小学数学教学中占有十分重要的地位。掌握了数学思维方法，就具备了处理数学问题的基本能力，并从中获取了解题经验，使自己在数学学习过程中游刃有余。所以，如何对数学思想方法进行有效的渗透，已成为当前小学数学教学中广大教育工作者面临的一个重要课题。

简介：摘要：根据新课标数学教学改革的重要内容，在小学数学教学中注重学生思维能力的培养是至关重要的，小学数学教师应该更加关注对学生数学思维的激发，培养学生掌握有效的数学思想和思考问题的能力。较好的数学逻辑思维能力可以受益终身。本文对在小学数学教学中渗透数学思想方法进行讨论。

简介：摘要：在小学数学学习的过程中，我们要培养学生分析问题解决问题的能力，由于小学阶段是人生的黄金时期，也是对人生的整个发展起奠基性作用的，所以我们必须要在此阶段让每一名学生都能够有一个正确的学习方法，数学学习的过程中，实际上是通过对于练习题的解决来形成一种特定的数学思维，这种数学思维能够促进学生逻辑思维水平的不断提高，促进他们学习效率的提升为他们今后的学习奠定基础，但是小学生在学习的过程中，由于受身心发展的影响，他们学习的注意力不够集中学习兴趣非常的不稳定，所以作为教师我们必须要想尽各种办法能够以多元化的课堂教学来让学生参与其中，为他们明天奠定坚实的基础