简介：摘要数学作为一门基础自然学科，贯穿于学生的整个学生时代，可见其对以后学习、生活、工作的重要性，同样在小学阶段，数学教学也由为重视，因此优化数学课程，使四十五分钟有效并愉快，是我们教育工作者一直的追求。

简介：摘要：为进一步发展学生的核心素养，将情境教学应用到教学过程中，这已经成为提升学生学习效率的基本途径之一。为进一步加强情境教学在初中语文学科中的应用效果，本文就发展学生核心素养导向下，如何优化初中语文情境教学展开了相关讨论。

简介：摘要：篮球是一项常见的运动。它于19世纪在美国产生，具有很强的竞技运动色彩。篮球是一种在学生中很受欢迎的运动，可以促进学生的身体发展。在篮球比赛中，跑步、跳跃和投篮可以改善学生的身体反应、运动速度和耐力，还可以提高学生的协作能力。篮球比赛的各个过程都在迅速变化。如果学生想赢得比赛，就需要加强常规训练并提高战术理解力。因此，在教学中等职业篮球时，教师应教授基础知识，并教学生练习篮球技能的要点。

简介：摘 要：培智学校义务教育生活数学课程标准的颁布对生活数学的教学工作提出了具体要求。然而智障学生在认知、注意、记忆、言语与思维等方面的不足，使得他们在传统的生活数学课堂中学习兴趣低下，教学活动参与度不高，学习效果不佳。新课标在教学建议中强调多维度、个性化的条件创设，与智障学生个别化的教育需求不谋而合。要提高生活数学课堂教学的质量，教师可以从学生优势信息接收通道、教具学具、强化物、分层分组以及环境创设等方面进行综合考虑。

简介：摘要初中数学教学要实现创新教学，需要教师改变传统的教学方式，精心设计教学内容，激发学生的学习积极性，创设和谐、积极的课堂，使数学课堂真正活起来。学生和教师进行教学互动，促使教学更有针对性地进行，有效提高学生的数学综合素质，发展他们的数学思维能力。

简介：《语文课程标准》要求学生第一学段认识常用汉字1600—1800个，其中800-1000个会写。识字方法与能力的养成也主要在低段。然而学习汉字又存在着“三难”：难读、难记、难写。可见识字教学是低段语文教学中的重点，也是难点。如何顺应新课改要求，攻克识字难点，提高识字教学效率?我以为遵循儿童的年龄特点及认知规律，优化识字教学策略是关键。

简介：

简介：优化教学是指通过改革创新而达到的教学的最佳状态。人类教学事业总是在理想和现实的矛盾斗争中不断发展前进的。一部教学发展史，在某种意义上说，就是人们不断改变不合理的教学现实，不断追求和实现教学理想的历史，即优化教学的历史。合理确定优化教学的标准，是优化教学理论和实践的重要问题。在当前。我们应坚持的优化教学标准是：个人全面发展的质量标准、多快好省的效率标准、真善美的过程标准。在行动策略上，优化教学必须遵循教学规律，大力开展教学实验和教学改革，充分发挥人的主体性。

简介：摘要数学教学能使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和作用，体验数学那无穷的魅力，从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。这样就达到了优化教学之目的。

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简介：摘 要：在课程改革背景下，教师要结合数学核心素养的要求更新自身的教学理念，优化教学环节和教学过程，深化学生的学习体验，以提高课堂教学实施效果。文章以小学数学课堂教学作为切入点，找准目前小学数学课堂教学中存在的问题，并提出了切实可行的教学策略，以提高小学数学教学效率。

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简介：摘要：在当前的教育时代，新课程教育标准不断刷新着小学语文教学理念和教学目标。在传统的教育模式中，教师是课堂教学的主体，但这样的教学模式很难让学生产生积极学习的欲望。基于当前的教育现状，新课程标准要求教师关注学生作为课堂主体，第一原则是激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在语文学习中提高自己的表达能力和核心素质，真正实现全面提升和自我突破的重要目标。本文以习作教学为研究对象，进而提出具体的优化策略。

简介：【摘要】如何有效提高小学数学教学效率，优化小学数学课堂教学：（1）转变固有的教学观念，扎实备课环节；（2）创造性地使用教材；（3）借助多媒体等电教手段辅助教学。

简介：在小学课程中，音乐是有机组成部分，对学生音乐素养、审美情趣的培养有着不可忽视的作用。因此，我们应重视音乐教学，优化音乐教学，运用有效的教学方法，结合学生身心特征，为学生创造愉快、轻松的学习情景，设计丰富多彩的学习活动，让学生体验音乐魅力，感受音乐学习乐趣，从而产生学习动机，积极参与到教学活动中，提高教学质量与效率。

简介：摘要教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。在课堂教学中，我们要使每个学生都能成为学习的主人，让他们在老师的点拔下，更好地拓展自己的思维，提高学生的解题能力。提高学生数学素养应认清“应试教育"体制给数学教育带来的弊端。

简介：摘要：伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何实现教学的有效优化，就成为每一个教育研究者研究的重要目标。对于小学数学而言，其是小学阶段学生需要学习的重点学科，并且小学阶段作为学生进行数学学习的起步阶段，学生在这一阶段的数学学习效果，会直接影响到学生的未来发展。相应的，作为小学数学教师在实际的教学过程中就需要能结合教学实际，采用有效的教学方法对教学进行优化。

简介：摘要学生掌握一定的实验技巧,或学会有关操作技能后,应教育学生不满足现有的知识和能力,鼓励他们大胆地去设想,搞小发明,小创造。在培养学生多方面素质活动中,教师可在思维方法和心智技能上给予指导,让学生真正从“学会”的乐园中走到“会学”的王国中去。