简介：摘要：数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，是数学的精髓、灵魂。重视数学思想是提高学生核心素养的有效途径。整体思想是数学思想方法中重要的思维方法之一。运用整体思想方法解题，要有强烈的整体意识，要认真分析问题的条件或结论的表达形式、内部结构特征，不拘泥于常规，不着眼于问题的各个组成部分。专题复习课的一个重要特点是帮助学生进一步记忆和理解核心概念，帮助学生从整体上系统掌握知识。

简介：初三复习课中既要吃透中考考点,培养学生的解决问题的能力,又要立足课本,前后联系,建立知识体系,培养学生的思维能力,还要增加学生动手实验操作和探究的机会,培养学生的实践能力,从而提高课堂复习效率,培养学生的核心素养.

简介：摘要  新课程标准要求初中数学课堂必须坚持目标导向、问题导向，发展学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界以及会用数学的语言表达现实世界的数学核心素养。高效复习课堂的设计则可充分发挥学生主体价值，培养学生自主建构知识体系的能力，而以一个主要问题的串联激发学生整体建构，自主讨论并经历完整数学过程的复习课堂，则能更好地实现掌握知识技能并渗透培养核心素养的目标要求，让复习自然发生，让素养根植于心。

简介：摘要：本文旨在探讨核心素养在中考数学复习中的重要性，并提出了一套有效的专题复习方案。首先介绍了核心素养的概念和作用，然后详细分析了数学专题复习的重要性。接着提出了针对中考数学的专题复习方案，包括整体规划、重点专题选择、复习方法和技巧等方面。最后，对这套复习方案进行了总结和展望。

简介：摘要：初中化学知识点较为零散，以往教师带领学生复习时，往往通过做习题的方式对基础知识进行强化，此种模式将导致复习效果低下。而专题复习就是将章节间知识点串联到一起，归纳出单元内在规律，方便学生理解与记忆。本文将从核心素养视域下的初中化学专题复习课教学策略进行研究，借助有效方法，在提高复习成效的同时，推动学生综合素养的良好发展。

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简介：摘要：本文在高中生数学核心素养诸多不足的背景下，分析了高中数学复习课的现状及存在的问题，同时设计了任务单式复习课模式，梳理了数学任务单式复习课模式的概念，整理了任务单式复习课知识的步骤，从课前任务单、课堂任务单到课后任务单，完成了从传统复习课模式到创新复习课模式的转变，希望能够具有一定的借鉴意义，解决高中数学复习的问题，提升高中生的数学学习成绩。

简介：摘要：初三总复习时间有限而宝贵，如何提高复习效率，其中专题课就非常有必要开设，专题课必须专而有效，专题课的主题以及题目的设计是需要精心挑选的，如此才能提升提升学生的学习效率，提高学生的学习主动性，培养学生的概括归纳总结能力。因为我以“直角”为例，谈谈如何进行专题的选题、教学，使得专有专得。通过选题有专，解题有悟，追溯本质，提炼方法，感悟思想。

简介：摘要：核心素养培养在目前初中数学教学中成为深化教学改革的首要目标。在传统的“灌输式”教学模式中，教师占据主导地位，学生只能被动接受，无法拓展思维。核心素养培养实践是对传统模式的改革，也是对人才培养的落实。进行以学生为主体的实践式课堂教学模式来增强学生的学习兴趣，使得抽象概念更容易理解、掌握。在这篇文章中，笔者将结合自己的实际教学工作，对基于核心素养培养的实践式教学方法进行说明。

简介：摘要：复习在高中的化学学习过程当中是十分关键的一个环节，学生能够做好复习任务就可以掌握更多的化学知识，并且可以有效的提高学习效率。在国家经济的推动下，各领域都在不断进步、不断改革，教育领域在这个过程中也发生了非常大的变化。在教学过程中，需要以学生自身为主导，老师只负责进行引导工作，从而发挥出令人满意的效果。

简介：在解决某些数学问题时，由于问题所给对象不能统一处理，需要根据对象本质属性的相同点和不同点，按一定标准将对象分为不同种类，将整体问题转化为若干部分来解决，在各个部分得到解决之后，再综合归纳使整个问题得以解决，这样的方法称为分类整合思想方法．分类整合思想是高中最重要的数学思想方法之一．一方面它可以与高中众多知识相结合，有利于对知识的考查；另一方面它对思维能力要求较高，便于区分学生能力的高低．

简介：所谓转化与化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段，使问题转化为在已有的知识范围内可以解决的问题．转化与化归思想的基本原则就是将不熟悉的问题转化为熟悉的或已解决的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将实际问题转化为数学问题，使问题便于求解．下面通过例题介绍几种常见的转化与化归的类型．

简介：【摘要】音乐是一门培养学生音乐素养，提升学生审美能力的重要学科。小学生正处于心智发育的关键时期，良好的音乐教学可以引导学生从小在艺术的教化中形成良好的个性。音乐的学习是一个具有连续性的过程，只有从一而终，才能让学习更加有效。因此，复习课对学生们的学习掌握情况也是十分重要的。本文，笔者联系教育教学实际，浅谈如何开展核心素养下的小学音乐复习课。

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简介：摘要：核心素养能力的培养是当前学生进行学习的意义，是高考所检查的育人导向，根据国家教育局最新发布的条例规定，立德育人是进行教育的目标。地理学科素养培养是进行地理学习的核心要素。本文以二轮复习中微专题中对地理核心素养培育为案例进行分析，阐述开展创新核心素养培育的重要性，对学生的个性化发展进行支持，从而得出进行学科核心素养培养的重要性，对后续相关教育工作提供一定的借鉴意义。

简介：【摘要】：化学平衡常数是化学反应原理的重要知识点之一，是近年来高考的高频考点。本节一轮复习课以微专题复习的形式，以学习任务设置对应问题驱动，引导学生构建认知模型，实现化学核心素养在一轮复习中的渗透，提升学生的思维能力。

简介：摘要：高三学年的教学主要以复习形式开展，带领学生回顾高一高二学年将的知识的内容，帮助学生针对性的反思不足，更好的巩固学生的知识基础。文章以微专题复习模式为主，探讨了落实核心素养的具体策略，以供参考。

简介：摘要：本文旨在深入探讨高三数学微专题复习中如何切实落实数学核心素养。通过对数学核心素养的理论框架进行分析，结合高中数学教学实际，提出了一系列切实可行的方法和策略。本文将核心素养理论与实际教学相结合，为高三数学微专题复习提供了有益的启示和指导。

简介：整体思想就是考虑数学问题时不是着眼于它的局部特征。而是把注意力和着眼点放在问题的整体结构上，从宏观上进行分析，抓住问题的整体的结构和本质特点，全面关注条件和结论，这样把一些彼此独立但实质又相互紧密联系的量作为整体来处理的思想方法．利用整体思想来解决问题往往能化繁为简，由难变易．获得解决问题的途径．在已知数值求代数式值及因式分解中应用较多．