简介:摘要:歌唱是表演的艺术,需要用恰当的肢体语言来辅助歌声,肢体语言能表现出一些声音所不能表达的情感而打动听众。肢体语言是歌唱中歌曲情感的重要表现手段和表达方式,肢体训练是肢体语言的基本训练方法,歌唱作为一种表演艺术,肢体训练能使人的体魄健美,舞台形象光彩夺目,歌唱中要将肢体语言要表现得恰到好处,做到“绘声绘色”离不开与歌唱相应的肢体训练,如:眼神的训练、面部表情的训练、手臂的训练、胸部及腰部的训练等。歌唱中结合恰当的肢体语言,把歌曲的情感用动听的声音和深切的动作真实地传达给欣赏者,使歌唱既能在听觉上给人以震撼,又能在视觉上给人享受,最终使得歌唱达到听觉美和视觉美的统一 。
简介:摘要:根据学生的特点,运用多种教学手段,培养学生的审美情趣,有效地影响、激发学生学习歌曲的主动性,让学生在身心愉悦的同时得到美的享受,在演唱歌曲时真正体会到歌曲的内涵和歌曲所要表达的情感,使他们演唱歌曲时的情感得到一定的升华。
简介:【内容摘要】歌唱教学是基础音乐教育中的重要组成部分。变声期是由童声逐渐过渡到成人声的过程,为了使花季少年顺利渡过变声期,保护好其发育器官,本文以变声期的特征为切入点,探究变声期学生歌唱训练的更好方法和步骤,从而来体现“以人为本”的教育思想,使变声期学生能科学、健康地合理用嗓,促进歌唱教学向更科学的方向发展。
简介:摘要:美声唱法起源与17,18实际的意大利。它的发声方法是最俱科学性的。它要求歌唱是的气息要吸到横膈膜周围,所有发声的共鸣空间都要打开,然后使他们连成一个整体。然后再把声音贴着咽壁进入腔体,产生明亮宏响的共鸣效果,使声音变得干净,润色。笔者对学习声乐的过程中,对于发声共鸣的训练,和会出现的一些问题对出了独特的见解。他从呼吸与发声的关系,发声共鸣的音源,训练各个元音共鸣的方法这几个方面来阐述对共鸣训练的理解,最后也对声音共鸣的位置和方向做出了自己的一些看法。
简介:摘要:随着教育改革工作的进一步开展,小学歌唱教学工作也引起教育界的高度重视,为了能够进一步提高学生的歌唱素养,教师在进行小学歌唱教学时,需要进一步重视对学生识谱能力的培养,激发学生个人的识谱兴趣。但就当前小学歌唱教学工作的实际情况来看。歌唱教学工作还存在一定的局限性,一方面由于学校和教师对歌唱教学工作的不重视,导致学生对歌唱知识的学习兴趣偏低,自然难以培养学生个人的识谱能力。另一方面,由于歌唱本身具有有一定的复杂性,学生在学习和理解方面还存在一定的困难。为此,教师在开展歌唱教学时,需要对整个教学工作进行合理化的安排,为学生创设丰富的学习情境,激发学生对乐谱学习的积极性。接下来,本文将对小学歌唱教学中识谱能力的培养进行简要论述。