简介：生态问题已成为制约当代人类可持续发展的全球性问题,儿童的健康成长尤其受到生态环境因素的影响。由此,一方面亟需开展针对儿童的生态美育,另一方面儿童文艺创作也应多关注生态问题。如何将生态文明建设与儿童文化建构统一起来,通过政府倡导、教育主导、社会组织积极推行等多方共同协作,加强儿童生态意识教育,推进健康儿童文化的建构,助力当代社会生态文明建设,这是亟待研究的全新课题。

简介：大学生生态美育是用生态美学的观念教育大学生,目的是使他们学会以审美的态度对待自然、关爱生命、保护地球。生态美育的开展主要以课堂授课为主,以讲座、网络课堂、社会实践活动等方法为辅。积极开展生态美育,有助于培养大学生的生态审美意识,实现人与自然的和谐共存。

简介：摘要: 通过生态式的主题选择及自然、社会生活、艺术美中人们对美好人、事、物的感受和体验，探索生态式美育，创设富有生态特点的主题、艺术活动、构建生活化、综合化的课程。通过一系列的活动，提高其审美能力，教师顺应孩子发展的需要提供必要的支持和帮助，“以美润心，以爱育德”让每个孩子在生态式美育的滋养下，启迪幼儿的心灵的同时，热爱艺术、热爱生活。促进幼儿全面健康和谐发展，使美育真正落到实处。

简介：摘要：在生态视域下加强乡村美育的优化路径，不仅能助推优化资源配置，也能够更加深入地推动生态美育赋能乡村发展差异化与个性化人才力量的打造。探索生态视域下加强乡村美育的优化路径，需要辨析主体和内容的两个重要环节。在确定了以生态美育的价值引导与乡村发展，在寻找适用于当今生态文明发展的前提下，“谁来做”和“怎么做”应是生态美育赋能乡村发展首要明确的问题。化解乡村间的分殊，推动乡村间的生态美育的统筹，更能够在实现资源优化共享的基础上，改善地缘、发展落后等因素所造成的乡村生态发展无力的境遇。

简介：

简介：摘要：本论文将“生态美育”引入高校压花课程教学，探讨教学课程如何与美育理念结合，生态文化价值观如何通过教学影响当代大学生等若干问题；探究压花教学美育的本质要求与生态文化建设的发展问题，从而论述“生态美育”与高校压花艺术教学融合的必要性。

简介：摘要：随着幼儿教育事业的不断发展创新，教师对幼儿的教育重点要注重全面能力培养。幼儿在这一阶段对于“美”的理解是需要教师利用多元化的教育方式进行优化的，要想实现对幼儿的生态美育，就要与生活教育相结合，让幼儿逐渐明白在生活中享受审美，帮助幼儿明白生命的价值，形成健康的审美价值观，体会生活中的乐趣。

简介：摘要：中学是树立道德品质、健全人格的重要时期，也是升学的重要阶段。在中学美术教学中，教师不仅要关注学生美术知识的获得、美术技能的提升，还要关注学生的身心的健康发展。因此，在中学美术教学中，教师要树立“生态美育”的教学观，要关注学生的情感需求，关注学生的活动体验，让美术教学充满活力。

简介：摘要：陶美育思想是中国传统文化的重要组成部分，强调通过艺术教育培养人的审美情趣和道德品质。在高中阶段，艺术教育对于学生的全面发展具有重要意义。然而，当前高中艺术教育面临着一些问题，如教学方法单一、学生兴趣不足等。为了解决这些问题，本文提出了实践陶美育思想，构建高中艺术生态课堂的策略。

简介：摘要：幼儿音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，也是文化传递、文化教育的重要途径。生态美育强调人与社会、人与自然之间所达到的共生关系，基于这种体验式、审美式的教学方式，激发幼儿的自主创新能力和艺术知觉，促进幼儿的全面发展。生态美育视角下的音乐教育，就是将全面发展理念渗透到音乐教学实践当中，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿音乐素养的提升。

简介：摘要：生态视域，即就目前的生态环境，以改善生态为主要目的，推动一切可行的措施保护环境。幼儿园美育课程，通过教学的方式，帮助幼儿形成良好的审美和鉴赏能力。结合生态视域，构建幼儿园美育课程，既符合社会发展的需求，坚持国家可持续发展战略。也使幼儿的审美能力有效提升，从环境的视觉感触，到生态的思维深思，促进幼儿综合审美能力的发展。因此，教师应尽力结合生态视域，构建幼儿园美育课程，助力幼儿成长。

简介：生态美育以人与自然的和谐为旨趣契合了生态文明的文化需要。在工业文明向生态文明的时代转型中，生态美育的重要性迅速攀升。生态文明是基于生态的危机而提出的，生态危机说到底是人性的危机，生态文明的建设关键是人的问题。生态美育的生态向性，有助于唤醒人们的生态意识，使人树立正确的生态伦理观、生态价值观和生态审美观，对建设美丽乡村这一生态文明的决策部署和实施有很强的现实意义。

简介：摘要：素质教育背景下，生态美育理念的应用推动了高中美术教育的发展，而高中美术鉴赏教学在生态美育理念的指导下得到根本性的改变。一线的美术教师在教学实践中努力践行生态美育理念，不断地更新教学理念和探索新的教学方法手段，美术鉴赏课堂教学比起课改前有了生气。基于此，本文阐述了生态美育视域下的高中美术鉴赏教学策略，以供参考。

简介：摘要：本文针对幼儿园生态美育主题活动进行了设计与实施的研究。首先，文章对生态美育提出了幼儿园生态美育主题活动的设计原则，包括：生态性、趣味性、互动性、教育性。然后，文章以具体案例为基础，详细介绍了幼儿园生态美育主题活动的设计过程，包括主题选定、内容策划、活动组织、评价反馈等环节。最后，文章总结了幼儿园生态美育主题活动实施的效果与问题，并对未来研究进行了展望。

简介：摘要：幼儿园生态美育课程资源的开发和利用是一种将生态教育与美育相结合的新型课程，旨在通过培养孩子的生态意识、审美能力以及创造性思维，全面提高幼儿的综合素质。本文在分析幼儿园生态美育课程资源的意义的基础上，提出了一套具体的开发和利用策略，以期为幼儿园课程改革提供参考和借鉴。

简介：摘要：生态美育是一种新的教育理念和方法，是通过环境、活动等媒介对幼儿进行审美教育的过程。幼儿园美术教育是对幼儿进行审美教育的主要途径之一，幼儿园教师在教学活动中要重视幼儿的审美能力培养，促进幼儿身心和谐发展。本文旨在探究生态美育对幼儿园美术教育的重要影响，分析今后的优化策略，以期促进幼儿身心健康发展，培养其生态审美意识，实现幼儿全面和谐发展。

简介：摘要：幼儿园“亲自然”生态美育活动的开展是对幼儿进行生态审美启蒙教育的有效途径，也是落实《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）关于“艺术领域”教育目标的具体实践。近年来，随着生态美育理念在幼儿园教育中的推广，越来越多的幼儿园开始在课程设计中加入生态美育内容，并积极探索在具体情境中开展生态美育活动的优化策略。

简介：摘要：随着社会的快速发展，幼儿教育的受重视程度逐渐提升，对教师专业能力的要求也愈发严格。在这种情况下，教师应正确认识生态美育课程对幼儿身心健康成长的重要性，做好对教学内容的拓展，从而推动生态美育课程教学的高效进行。由此，本文对乡土花木资源融入幼儿生态美育课程的实践进行研究，通过对其中存在的不足进行分析，提出了相应的教学策略，从而充分发挥生态美育课程的育人功能，为幼儿的身心健康成长提供助力。

简介：摘要：在亲自然教育理念的指导下，幼儿园的生态美育课程，会以幼儿为中心，高效整合具有生态性、实践性的课程资源。生态美育课程，会引领幼儿端正审美态度，将大自然、生命与生态环境有机结合起来。幼儿园的生态美育课程，会以领域活动、主题活动为载体，协助幼儿抒发自然情感，尊重大自然与生活中的生命与生态现象。本文将着重研究乡土花木资源融入幼儿生态美育课程的实施策略。

简介：摘要：进入新世纪以来，地球环境的恶化加剧，使得“生态文明”、“生态环保”已经成为人们关注的热点。由于人类对地球上有限物质资源的无节制消费，使得地球受到巨大的压力，进而造成地球生态环境受到破坏。近些年来，相关专家学者对生态文明理念及生态环保方法的研究与探索，在政府多方支持和配合下积极地展开。在此背景下，高校美育教学实践也在探索中寻求发展，如何真正意义上通过生态文明教育理念的影响，实现大学生美育心灵引导，完成大学生从客观存在到主观思考，再从思想认识到行为表现发生质的变化，成为现代高校美育教育研究和探索的关键。找到方法是解决问题的根本，积极开展美育教学方法的研究，不断深化教学艺术与教学方法的探索。融会古今，结合当前社会发展的客观状况进行分析，实现对美育教育教学方法的创新运用，旨在推动适应新时代发展的美育教学模式，培养当代大学生高尚的审美情操，提升在面对人与自然界客观存在方面的和谐共生能力，在思想精神层面上的融会合一境界。