简介：摘要目的探讨病案导学模式在创伤骨科的临床教学效果。方法在2012和2013级中医、骨伤班的实习学生中随机抽取76名本科学生作为受试对象，并随机分为常规方式与病案导学方式教学两组。学生在入科和出科时安排考试。结果经研究对比观察组在病案导学方式的教学成绩优于常规方式教学，通过比较有统计学差异（P＜0.05）。说明应用病案导学方式在创伤骨科的临床教学过程中可以获得满意的带教效果。结论病案导学方式具有主观的引导性，在这种教学方式下可以提高学生理论与实际临床能力，同时锻炼综合临床能力，是推广的一种临床教学方式。

简介：本文作者结合自身多年教学和临床实践探索经历,比较深入地分析了医学教学实践中施行的病案导学式教学法的主要优点、实践价值,并概括总结了实施病案导学式教学法的五条基本经验.

简介：

简介：摘要：众所周知，导学互动中的核心就是学与思的结合，也就是提高学生的自主学习能力，在“导学议练悟”教学理念下的数学课，我们主要的任务就是让学生“悟”起来，而其中还有的就是五步教学法：导、学、议、练、悟。本文主要探讨研究的就是导、学与悟三方面，可以帮助提高学生在数学中的逻辑思维能力以及创造性思维，通过教师的“导”促进学生的“学”，通过学生的“悟”来帮助学生进行自主思考，提升学生的数学学习能力。

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简介：在血管神经病学临床教学中,设计了以病例为引导的教学法——病案导学式教学法（casebasedstudy,CBS）。CBS包括展示病案、提出问题、自学思考、讨论置疑、评价精讲等步骤。通过病例的引导和深入,学生巩固了理论课知识,培养了临床思维,活跃了课堂气氛,提高了教学效率。CBS是血管神经病学临床教学中一种有效的教学法,值得进一步推广和完善。

简介：摘要：新课标下的道德与法治课程是一门集思想教育、科学实践、自我优化于一体的德育课程，是提升青少年核心素养教育的重要媒介。该课程以活动为载体，将教学内容与展开活动融为一体，注重教师的指导和引导。教师要调动学生主动学习的积极性，指导学生有效去学，突出学生参与学习的主体地位。实践认为，活动导学的方式主要有以下四种：生活实例活动导学方式;创设情境活动导学方式;角色扮演活动导学方式;主体感悟活动导学方式。

简介：摘要：活动导学方式主要的教育形式便是开展活动，借助比较生动的活动，逐渐地引导学生学习知识。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，可以对活动导学的方式进行分析和研究，尽量依据开展活动，引导学生更好地研究和探讨知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对活动导学的方式进行分析和研究。

简介：摘要：目的 :探讨采取病案导学式教学在重症医学带教中的应用。方法 :对 2018年 10月 ~2019年 11月在我院实习的 50名实习护生进行随机分组，对照组采取传统教育模式，观察组采取病案导学式教学模式，比较两组成绩及对教学方式的认可情况。结果 :观察组理论成绩、时间成绩及病例分析成绩均显著高于对照组， P<0.05。观察组教学方式认可度更优， P<0.05。结论 :病案导学式教学模式在重症医学科教学中效果显著，有利于提高实习生的综合技能，值得应用。

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简介：高压氧在神经科疾病中应用越来越广泛，如卒中[1]、脑炎等，高压氧神经病学是神经内科研究生的必修课。但学生在高压氧科学习时间短，多为一两个月。如何在短期的学习中让学生掌握高压氧科常见神经科疾病，并给予合理的高压氧治疗，这是我们在临床见习带教中的难题。近年来，我院高压氧科积极探索采用病案导学式教学法（case-basedlearning，CBL）给神经内科研究生授课，获得了良好的效果。

简介：开展《中医病案学》教学对学习前人立法处方、辨证技巧,开拓学生临床诊治思路,提高辨证诊疗水平具有重要作用。在教学中,丰富教学内容、教学方法及教学手段,是提高教学质量的重要因素。

简介：摘要：随着时代的发展，对于学生的教育也在不断的提高，同时教学方式也在不断增加。而初中数学作为一门主要科目，教师想教好这门科目选择什么样的教学方式就显得尤为重要了，教学方式既要符合学生的学习喜好，又要符合课程安排。“导学互动”的教学方式就很适合初中学生的学习，教师授课的主要对象是学生，而“导学互动”教学方式就是以学生为主体展开的，这种教学方式能够提高课堂效率，增强学生的学习能力。

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简介：【摘要】病案信息服务属于医院当纳管理的重点内容，如何有效应用病案信息资源，并为医务人员和社会各界提供优质的病案服务，需要病案管理人员发挥相应的主观能动性，明确自身职责的同时保持积极创新，应用全新的病案信息技术方式促使病案信息服务模式得到有效创新，从而为医务人员和社会各界提供优质服务。对此，为了进一步提高病案信息服务综合水平，本文简要分析创新病案信息服务方式，希望可以为相关工作者提供帮助。

简介：采用教学实验的方法,对“导学—学导”式教学法进行实验研究,结果表明:“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点,能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术,调动了学生的学习主动性,提高了自学能力.

简介：【摘要】 基础教育的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养学生终生学习的愿望和能力。在这样一种先进理念的引领下，我校于今年轰轰烈烈的展开了教学改革，形成“导学练课堂教学模式”，以导学练为载体，以导学练为纽带组织教学，为实施高效课堂找到了抓手，对教师来说，应具体做好课前、课中和课后等方面的工作，让学生上自己喜欢的课，让他们充分的表现自己，发展自己的个性，才能真正做到“减负增效”。

简介：国家级课题“三元整合导学模式的构建与应用研究”的研究内容之一是关于有效教与学方式的研究．在课题实施过程中，我校在导学型课堂中探索如何实现新课程倡导的多种学习方式的有效组合，以转变学生的学习方式，使学生由被动接受知识转向主动自主地探究知识，最终帮助学生达成学会学习的目的．下面通过案例就在数学导学型课堂中如何实施“自主、合作、探究”的学习方式作阐述．

简介：摘要：学生想要学好数学学科，必须具有一定的逻辑抽象思维，只有在不断的分析、思考及推理后才能一一攻克各种难题，所以，数学一直是初中生的一大学习难点。在数学教学中如果教师运用“导学互动”方式进行授课，能够让学生的主体地位得以体现，通过正确的引导让学生顺利完成学习任务，保证学习效率，更让学生逐渐掌握适宜的学习方法。实际教学中教师应和学生多互动、交流，并为学生之间互动提供更多的空间，培养学生的沟通能力，构建积极、轻松的教学氛围，让学生同步发展，可以说，“导学互动”的运用，对教师和学生的发展都有着极大的促进作用。

简介：在日常的教学中，我们要培养学生的问题意识，提高学生的提问能力，进而才能带动学生的创新精神和实践能力。在新课程理念的指导下，本文就如何开展“问题导学”进行了操作和尝试并收到了很好的效果。