简介:摘要目的了解糖尿病患者疾病知识掌握程度,找出存在的不足,为下一步对糖尿病患者实施教育工作奠定基础。方法采用自行设计的问卷调查表,对194例住院糖尿病患者掌握糖尿病知识程度进行调查,做统计处理。结果受试者在本次入院前曾经接受过教育者60.3%,糖尿病知识来源的主要途径是科普书籍,其次医生、护士。文化程度影响知识评分,糖尿病知识总评分随文化程度增高而提高。47.9%的新诊断为糖尿病的受试者从未接受过教育;61.2%的受试者缺乏糖尿病基础知识;49.5%的受试者缺乏糖尿病治疗知识;49.8%的受试者缺乏检查和护理知识。结论对女性患者、文化程度较低者、新诊断的糖尿病患者要作为糖尿病教育的重点对象。
简介:目的调查实习末期护理实习生对外周中心静脉导管(peripherallyinsertedcentralcatheter,PICC)相关知识掌握状况,并分析其影响因素,为今后对护理实习生进行PICC知识教育和临床技能培训提供依据。方法采用方便取样,自行设计问卷,对160名实习结束的护理实习生进行调查。结果护理实习生PICC相关知识得分为(64.87±15.59)分,其中〈60分44名(27.5%),60~80分94名(58.8%),〉80分22名(13.8%)。多元线性回归分析显示,学历、实习PICC相关科室数、经PICC输液次数、PICC冲管/封管次数、PICC操作失误次数是实习生PICC相关知识的影响因素(R2=0.063,F=11.605,P〈0.001)。结论护理实习生PICC相关知识处于中等水平,相关知识掌握不全面。应加强护理实习生在校期间PICC理论知识及操作技能的培训,提高其将来在临床护理工作中独立处理PICC问题的能力。
简介:摘要目的评估儿科医师在儿童口腔龋病相关知识的掌握程度、治疗态度等方面的现状,为我国儿童龋病预防与控制提供政策建议。方法根据世界卫生组织龋病诊断标准,《口腔健康调查基本方法》和美国儿科学会初级儿科保健医师指导手册,结合我国国情设计儿科医师口腔健康知识的调查问卷,内容主要包括儿科医师基本情况、对龋病预防知识了解程度及影响儿科医师龋病知识了解程度的相关因素。用此问卷对8家医疗机构的850名儿科医师进行调查,并对调查结果进行统计学分析,采用重抽样技术对统计分析结果做了校正使分析结果更加可靠。结果有效问卷共850份。(1)儿科医师对龋病预防知识的掌握程度普遍较低,只有68.1%的儿科医师认为龋病可以通过母亲传染给婴幼儿,60.7%的儿科医师可以辨别龋齿,51.8%的儿科医师认为乳牙龋坏需要治疗,21.4%的儿科医师推荐1岁半开始刷牙,27.2%的儿科医师推荐儿童1岁以前开始第一次看儿童口腔科医师,69.6%的儿科医师听说过牙齿涂氟;(2)多重线性回归分析显示儿科医师在校学习过口腔保健知识、在本科阶段有过培训、通过毕业后的继续教育学习过口腔知识、自身对口腔健康培训的兴趣、所在医院级别等变量是影响儿科医师龋病知识了解程度的相关因素。结论我国儿科医师龋病知识了解程度偏低。大部分儿科医师在婴幼儿是否应该看牙医方面认识不足。未来,应针对我国儿科医师的现状,制订并采取合适的培训与合作方式,儿科医师可与口腔医师联手,从而有效提高婴幼儿口腔健康水平。
简介:摘要目的分析多形式健康宣教对提高老年慢性疾病患者疾病知识掌握程度和疾病控制的效果。方法将2013年10月到2014年10月我院老年科收治的100例老年慢性疾病患者随机分为对照组和观察组,临床对对照组患者主要采用常规健康宣教,对观察组患者在常规健康宣教的基础上实施多形式宣教,并观察两组患者健康宣教前后疾病知识掌握程度、疾病控制效果以及治疗依从性和宣教满意度。结果宣教前,两组患者疾病知识掌握情况和疾病控制效果比较差异没有统计学意义(P>0.05);宣教后,两组患者疾病知识掌握情况和疾病控制效果均明显优于宣教前(P<0.05),同时观察组患者疾病知识掌握情况和疾病控制效果明显优于对照组(P<0.05),观察组患者治疗依从性为96.0%,满意度为96.0%,对照组患者治疗依从性为80.0%,满意度为74.0%,观察组患者治疗依从性和满意度均明显高于对照组,两组比较P<0.05,差异没有统计学意义。结论临床对老年患者实施多形式宣教模式,不仅能够有效提高患者疾病知识掌握程度,同时对提高患者疾病控制效果,提高患者宣教满意度及治疗依从性也具有重要的作用,值得大力推广实施。
简介:【摘要】 目的:分析孕产妇护理中采取健康教育对妇产科护理效果及其健康知识掌握程度的影响。方法:选取本院收治的孕产妇为本次研究对象,选取时间段为2020年1月-2021年1月期间,共计68例。按照随机数字表法分为对照组及实验组。其中对照组接受常规护理,实验组接受健康教育。每组均为34例。比较两组护理效果。结果:实验组护理有效率显著高于对照组(P<0.05)。实验组健康知识掌握率显著高于对照组(P<0.05)。结论:将健康教育应用在孕产妇护理中,能够显著提高妇产科护理效果,同时能够提升孕产妇健康知识掌握程度,此种方法值得在临床上推广应用。