简介:精神的自我创造在艺术史上的重要性是不言而喻的,艺术家借助以往的历史文化来认识自身与世界的关系,培育自我艺术品格,最终通过自己的作品回报历史,并以这种方式融入历史文化的长河。艺术史就是这样形成了文化共性的河流,不断吸收个性的支流,不断向前延伸,中华民族艺术史正是这样演绎了数千年。本期刊发张卉《龚贤艺术教育思想的人文价值》,龚贤是中国艺术史上一位博学的画家和艺术教育家,他晚年课徒授画的艺术教育之路,贯穿在他的创作和著述中,为中国艺术精神的阐释提供了可能的进路。韩雪松《〈画品〉中的"比方陆氏,最为高逸"发微》,文章结合魏晋之际艺术精神极其自由的时代背景,通过具体的画论考辨,揭示了才性论盛行对绘画与画论的影响。
简介:<正>在毛泽东思想这一博大而精深的体系中,毛泽东同志的艺术教育思想是十分丰富而深刻的。而且,他的艺术教育思想既不是纯理论的思辨,也不是朦胧的理想蓝图,而是源于革命斗争的实践,又服务于革命斗争实践的伟大思想。在加强社会主义精神文明建设,提高全民族的精神素质和进行学校的、全社会的美育中,继承和发扬毛泽东同志的艺术教育思想和实践,是一个十分重要的课题和迫切任务。一毛泽东同志在少年时代,就切身感受到艺术对人的熏陶和强大的魅力。1901年至1906年,他在偏僻的农村小学堂读书时,就特别爱看关于造反的小说,背着老师着迷地阅